استخدام نهج عباءة الخبير في تعليم العلوم عبر سياق الدراما : دراسة حالة
Other Title(s)
The mantle of the expert approach in teaching science within drama context : case study
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
University
Birzeit University
Faculty
Faculy of Education
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Palestine (West Bank)
Degree
Master
Degree Date
2013
Arabic Abstract
تلقي الدراسة الحالية الضوء على استخدام نهج عباءة الخبير في تعليم العلوم من خلال سياق الدراما، و علاقته بمساعدة الطلبة للوصول إلى مناطق نمو تفوق نمو هم العمري (الزمني)، و تحديدا النمو المعرفي و الاجتماعي إضافة إلى اكتساب مهارات حياتية جديدة.
و قد أجريت الدراسة على عينة قصدية من (26) طالبة من الصف السابع الأساسي.
تعتمد هذه الدراسة المنهج الكيفي و تحديدا تحليل المحتوى لبيانات التثليث من عدة مصادرها : (1) المنتجات التعليمية للمشاهدات لعينة طبقية للحصص المسجلة على الفيديو (2) استجابة عينة الدراسة في المقابلات المعمقة، (3) استجابة عينة الكتابية.
و شملت أدوات الدراسة على : أ) قوائم رصد العبارات المتجذرة المأخوذة من مصادر البيانات المختلفة، و ب) أداة قياس محكمة ذات خلفية نظرية صممت لأغراض مقارنة النتائج الإحصائية و الوصفية و التي نتجت عن الأداة الأولى.
و أجابت الدراسة على السؤال الرئيسي : كيف يعمل نهج دراما عباءة الخبير على مساعدة المتعلم لإنتاج معرفة علمية و فنية مترابطة ؟ و ما يتفرع عنه أسئلة فرعية.
و تدل النتائج على أن نهج دراما عباءة الخبير يعمل على مساعدة عينة الدراسة على فهم المادة المعرفية المقررة (مرض السكري) و استخدام تلك المعرفة في كتابة سيناريو لفيلم توعية عن المرض، كما تظهر النتائج تطور قدرة العينة على التعلم باستخدام الاستقصاء، و نموها اجتماعيا في مهارات التفاعل الاجتماعي الايجابية و ما يرافقها من قيم و اتجاهات اجتماعية من تعاون، و تشارك، و دعم، و تشجيع و احترام متبادل أثناء العمل.
و تبين الدراسة أيضا اكتساب العينة لكثير من المهارات الحياتية و الذهنية، مثل مهارة التعيير الكتابي، و القدرة على التأمل، و على التعبير عن الذات، إضافة إلى القدرة على تذويت المعرفة و أصبح لدى البعض منهن قدرة على التعلم الذاتي و تحقيق الذات من وجهة نظرهن.
و أن معظم أشكال التطور التي حصلت للطالبات من تطورات معطية و اجتماعية و قيمية قد ظهرت بنسبة توفق عالية تراوحت بين 66.66 % إلى 100 % من مصادر البيانات المختلفة.
و تقدم الدراسة الحالية مجموعة من التوصيات للمعلمين و الباحثين و أصحاب القرار التربوي بموجب النتائج التي وصلت لها.
Main Subjects
No. of Pages
291
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مقدمة الدراسة.
الفصل الثاني : الخلفية النظرية لاستخدام دراما عباءة الخبير في التعليم.
الفصل الثالث : تصميم و إجراءات الدراسة.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
كريمة فريد عوض الله. (2013). استخدام نهج عباءة الخبير في تعليم العلوم عبر سياق الدراما : دراسة حالة. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-705748
Modern Language Association (MLA)
كريمة فريد عوض الله. استخدام نهج عباءة الخبير في تعليم العلوم عبر سياق الدراما : دراسة حالة. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت. (2013).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-705748
American Medical Association (AMA)
كريمة فريد عوض الله. (2013). استخدام نهج عباءة الخبير في تعليم العلوم عبر سياق الدراما : دراسة حالة. (أطروحة ماجستير). جامعة بيرزيت, فلسطين (الضفة الغربية)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-705748
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-705748
