الإسهام النسبي لاستراتيجيات التعلم العميق و السطحي في التنبؤ بالمرونة المعرفية و الاندماج النفسي و المعرفي لدى طلاب المرحلة الإعدادية
Other Title(s)
the relative contribution of the deep and surface learning strategies in the predication of cognitive flexibility, psychological and cognitive engagement among the students of prearatory stage
Source
المجلة المصرية للدراسات النفسية
Issue
Vol. 24, Issue 83 (30 Apr. 2014), pp.257-334, 78 p.
Publisher
Egyptian Association for Psychological Studies
Publication Date
2014-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
78
Main Subjects
American Psychological Association (APA)
الفيل، حلمي محمد حلمي. 2014. الإسهام النسبي لاستراتيجيات التعلم العميق و السطحي في التنبؤ بالمرونة المعرفية و الاندماج النفسي و المعرفي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. المجلة المصرية للدراسات النفسية،مج. 24، ع. 83، ص ص. 257-334.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-707061
Modern Language Association (MLA)
الفيل، حلمي محمد حلمي. الإسهام النسبي لاستراتيجيات التعلم العميق و السطحي في التنبؤ بالمرونة المعرفية و الاندماج النفسي و المعرفي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. المجلة المصرية للدراسات النفسية مج. 24، ع. 83 (نيسان 2014)، ص ص. 257-334.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-707061
American Medical Association (AMA)
الفيل، حلمي محمد حلمي. الإسهام النسبي لاستراتيجيات التعلم العميق و السطحي في التنبؤ بالمرونة المعرفية و الاندماج النفسي و المعرفي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. المجلة المصرية للدراسات النفسية. 2014. مج. 24، ع. 83، ص ص. 257-334.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-707061
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Record ID
BIM-707061
