![](/images/graphics-bg.png)
فعالية التعليم المتمازج القائم على نظام إدارة التعليم "بلاكبورد" في التحصيل المباشر و المؤجل للفيزياء و بقاء أثر التعليم لدى طلاب الكليات الصحية بجامعة الملك سعود
Other Title(s)
The effectiveness of blended learning based on blackboard in immediate and delayed achievement and retention in a physics course among health colleges students at King Saud university (KSU)
Joint Authors
صوافطة، وليد عبد الكريم محمود
الجريوي، عبد المجيد عبد العزيز
Source
مجلة الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 10, Issue 3 (31 Jul. 2016), pp.476-497, 22 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2016-07-31
Country of Publication
Oman
No. of Pages
22
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى استقصاء فعالية التعلم المتمازج القائم على نظام إدارة التعلم "بلاكبورد" في التحصيل المباشر و التحصيل المباشر و التحصيل المؤجل للفيزياء و بقاء آثر التعلم لدى طلاب الكليات الصحية بجامعة الملك سعود.
تكونت عينة الدراسة من 53 طالبا من طلاب الكليات الصحية بجامعة سعود، موزعين على مجموعتين : مجموعة تجريبية ضمت ٢5 طالبا درسوا الفيزياء بالتعلم المتمازج القائم على نظام بلاكبورد، و مجموعة ضابطة ضمت ٢٨ طالبا درسوا المحتوى نفسه بالطريقة المعتادة.
أشارت نتائج تحليل التباين المصاحب (ANC OVA) بدرجات أفراد العينة في كل من التطبيق القبلي و التطبيق البادي المباشر و التطبيق البادي المؤجل لاختبار التحصيل إلى آن التعلم المتمازج القائم عدى نظام بلاكبورد أكثر من الطريقة المرتادة في التحصيل المباشر و التحصيل المؤجل للفيزياء لدى طلاب الكليات الصحية بجامعة سعود.
كما أشارت نتائج اختبار "ت" للعينات المرتبطة إلى فعالية هذا النوع من التعليم في بقاء آثر التعليم لدى طلاب الكليات الصحية بجامعة الملك سعود، و عدم فعالية الطريقة المعتادة في تحقيق ذلك.
Abstract EN
The study aimed to investigate the effectiveness of blended learning based on the learning management system "Blackboard" in immediate and delayed achievement and retention in a physics course among Health Colleges students at KSU.
The study sample consisted of 53 Health Colleges students at KSU, who were divided into two groups: the experimental group (25 students), who studied physics using blended learning based on the Blackboard system; and the control group (28 students), who studied the same content using the traditional method.
The ANCOVA analysis results of the students' scores on the achievement tests indicated that blended learning based on Blackboard is more effective than the traditional method in immediate and delayed achievement in physics.
Further, the results of the paired-samples t-test indicated that blended learning based on Blackboard had a positive longitudinal effect on retention among Health Colleges students at KSU, while the traditional method was not effective
American Psychological Association (APA)
صوافطة، وليد عبد الكريم محمود والجريوي، عبد المجيد عبد العزيز. 2016. فعالية التعليم المتمازج القائم على نظام إدارة التعليم "بلاكبورد" في التحصيل المباشر و المؤجل للفيزياء و بقاء أثر التعليم لدى طلاب الكليات الصحية بجامعة الملك سعود. مجلة الدراسات التربوية و النفسية،مج. 10، ع. 3، ص ص. 476-497.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-709983
Modern Language Association (MLA)
صوافطة، وليد عبد الكريم محمود والجريوي، عبد المجيد عبد العزيز. فعالية التعليم المتمازج القائم على نظام إدارة التعليم "بلاكبورد" في التحصيل المباشر و المؤجل للفيزياء و بقاء أثر التعليم لدى طلاب الكليات الصحية بجامعة الملك سعود. مجلة الدراسات التربوية و النفسية مج. 10، ع. 3 (تموز 2016)، ص ص. 476-497.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-709983
American Medical Association (AMA)
صوافطة، وليد عبد الكريم محمود والجريوي، عبد المجيد عبد العزيز. فعالية التعليم المتمازج القائم على نظام إدارة التعليم "بلاكبورد" في التحصيل المباشر و المؤجل للفيزياء و بقاء أثر التعليم لدى طلاب الكليات الصحية بجامعة الملك سعود. مجلة الدراسات التربوية و النفسية. 2016. مج. 10، ع. 3، ص ص. 476-497.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-709983
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 494-497
Record ID
BIM-709983