EFL teachers’ attitudes towards the literature courses taught at the English language department of Kasdi Merbah University-Ouargla
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 2016, Issue 25 (30 Jun. 2016), pp.21-35, 15 p.
Publisher
University Kasdi Merbah Ouargla Faculty of Arts and Languages
Publication Date
2016-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
15
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
- Higher education
- Teaching methods
- Teachers
- Teaching
- Curriculum
- Algeria
- English language
- University Kasdi Merbah Ouargla
Abstract EN
A number of studies were carried out to investigate the impact of using literature in English language teaching.
These studies reached some significant findings that can be used to deal with the possible impact of literature.
In the Algerian context of EFL, teachers have got their worries about teaching literature.
Among these worries were whether Algerian students are equipped to handle literature and whether EFL teachers are capable of managing such a course.
The present paper comes to shed light on EFL teachers’ attitudes towards literature and their perception of the used strategies.
Most teachers at Algerian universities were optimistic about the effort put forward by the Ministry of Higher Education and Scientific Research, and were willing to contribute towards the success of the new LMD curriculum.
To continue the efforts made so far, this study is seen as a vital step to revisit and evaluate the situation of the literature courses taught at the English Language Department of Kasdi Merbah University.
This is an important effort as a follow-up to see how teachers are currently adapting to the literature courses after the new LMD syllabi of literature were first introduced.
Through a twenty-four item questionnaire designed by the researchers and in the light of the data gathered from the respondents, the Department’s teachers support the use of literature in the EFL curriculum and emphasize that literature has a great role in enhancing the teaching learning process.
As the findings of the questionnaire suggest, teachers of literature at the English Language Department have showed their willingness to help their students in understanding and interpreting literary texts.
The questionnaire has also revealed that some aspects in the new syllabi of the literature courses could be reconsidered and reviewed in order to introduce new teaching approaches
Abstract FRE
Un certain nombre d’études ont été réalisées pour étudier l’impact de l’utilisation de la littérature dans l’enseignement de l’anglais.
Ces études ont atteint des résultats significatifs qui peuvent être utilisés pour faire face à l’'impact possible de la littérature.
Dans le contexte algérien où l’anglais est considéré en tant que langue étrangère (EFL), les enseignants sont préoccupés au sujet de l’enseignement de la littérature.
Parmi ces préoccupations, se pose le problème de savoir si les étudiants algériens possèdent les compétences nécessaires pour l’étude de la littérature, et si les enseignants d’anglais sont capables d’assurer un tel cours.
Le présent article vise à connaître les attitudes des enseignants d’anglais (EFL) vis-à-vis de la littérature et leur perception des stratégies utilisées.
La plupart des enseignants dans les universités algériennes étaient optimistes quant à l’effort mis en avant par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique, et étaient prêts à contribuer à la réussite du nouveau programme LMD.
Pour poursuivre les efforts déployés à ce jour, cette étude est considérée comme une étape essentielle pour revoir et évaluer la situation des cours de littérature enseignés au département d’anglais de l’université Kasdi Merbah.
Ceci nous semble un effort important car réalisé en vue de voir comment les enseignants adaptent actuellement les cours de littérature après que les nouveaux programmes LMD de la littérature ont été introduits.
Grâce à un questionnaire de vingt-quatre questions conçu par la chercheuse, et à la lumière des données recueillies auprès des répondants, les enseignants approuvent l’utilisation de la littérature dans le curriculum EFL et soulignent que la littérature a un grand rôle dans l’amélioration du processus d’enseignement/apprentissage.
Comme les résultats du questionnaire le suggèrent, les enseignants de la littérature au département de langue anglaise ont montré leur volonté d’aider leurs étudiants à comprendre et à interpréter des textes littéraires.
Le questionnaire a également révélé que certains aspects dans les nouveaux programmes des cours de littérature pourraient être reconsidérés et révisés afin d’introduire de nouvelles méthodes d’enseignement.
American Psychological Association (APA)
Bin Zukh, Halimah& Keskes, Said. 2016. EFL teachers’ attitudes towards the literature courses taught at the English language department of Kasdi Merbah University-Ouargla. al-Athar،Vol. 2016, no. 25, pp.21-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-720879
Modern Language Association (MLA)
Bin Zukh, Halimah& Keskes, Said. EFL teachers’ attitudes towards the literature courses taught at the English language department of Kasdi Merbah University-Ouargla. al-Athar No. 25 (Jun. 2016), pp.21-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-720879
American Medical Association (AMA)
Bin Zukh, Halimah& Keskes, Said. EFL teachers’ attitudes towards the literature courses taught at the English language department of Kasdi Merbah University-Ouargla. al-Athar. 2016. Vol. 2016, no. 25, pp.21-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-720879
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 35
Record ID
BIM-720879
