دراسة تقويمية لكتاب اللغة العربية للصف الرابع الأساسي من وجهة نظر المعلمين في محافظة جرش

Other Title(s)

An evaluation study of the Arabic language book for fourth grade primary from the point of view of teachers in Jerash governorate

Dissertant

النوباني، بسمة طه مصطفى

Thesis advisor

الخزرجي، ماجدة عبد الإله

Comitee Members

الجرايدة، يوسف أحمد
صومان، أحمد إبراهيم رشيد

University

Jerash University

Faculty

Faculty of Educational Sciences

Department

General Curriculum and Teaching

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2016

Arabic Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تقويم كتاب اللغة العربية للصف الرابع الأساسي من وجهة نظر المعلمين في محافظة جرش، و لتحقيق هدف الدراسة وضعت الأسئلة الآتية : 1- ما معايير الجودة في كتاب اللغة العربية للصف الرابع الأساسي ؟ 2- ما درجة تحقق معايير جودة كتاب اللغة العربية للصف الرابع الأساسي من وجهة نظر المعلمين في محافظة جرش ؟ 3- هل توجد فروق دالة إحصائيا لدرجة تحقق معايير جودة كتاب اللغة العربية للصف الرابع الأساسي من وجهة نظر المعلمين في محافظة جرش ؛ تبعا لمتغيرات الجنس، و المؤمل العلمي، و سنوات الخبرة ؟ و للإجابة عن أسئلة الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي ؛ إذ أعدت قائمة معايير جودة كتاب اللغة العربية للصف الرابع الأساسي، اشتملت على (109) معايير وزعت على سبعة مجالات و هي (مجال معايير الشكل و الإخراج الفني، و مجال معايير لغة الكتاب، و مجال معايير النتاجات التعلمية، و مجال معايير المحتوى و الخبرات التعليمية، و مجال معايير الصور و الرسومات و الأنشطة، و مجال معايير الاقتصاد المعرفي، و مجال معايير استراتيجيات التقويم و التغذية الراجعة)، و تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية ؛ إذ بلغت (163) معلما و معلمة للغة العربية للصف الرابع الأساسي في المدارس الحكومية و الخاصة التابعة لمديرية التربية و التعليم في محافظة جرش، وقد تحققت الباحثة من وجود الخصائص السايكومترية في الأداة (الاستبانة) من صدق و ثبات و موضوعية ؛ إذ بلغ معامل الثبات(0.91(% وهو معامل ثبات مرتفع.

و تم تطبيق أداة الدراسة في بداية الفصل الثاني من العام الدراسي ٢٠١٥ /٢٠١٦، و بعد جمع البيانات و تحليلها إحصائيا باستخدام الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) تم التوصل إلى النتائج الآتية : أظهرت النتائج التقديرية الإجمالية لاستجابات أفراد العينة أن الكتاب في المستوى المرتفع، و هي درجة ملائمة لمعايير الجودة، إذ أن المتوسطات الحسابية تراوحت مابين (3.86-4.18) و جاء مجال معايير لغة الكتاب في المرتبة الأولى بأعلى متوسط سابي بلغ (4.18)، بينما جاء مجال معايير الاقتصاد المعرفي في المرتبة الأخيرة و بمتوسط حسابي بلغ (3.86)، و بلغ المتوسط الحسابي لمجالات المعايير ككل (3.99).

- توجد فروق دالة إحصائي عند مستوى (a = 0،05) تعزى لصالح الذكور في جميع المجالات و المعايير ككل، باستثناء معايير الشكل و الإخراج الفني غير دالة إحصائيا.

- توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (a =0،05)، بين الفئة ذات الخبرة (10سنوات فأكثر) من جهة، و كل من فئتي ذات الخبرة (أقل من ٥ سنوات)، و(5- أقل من ١٠ سنوات) من جهة أخرى و جاءت الفروق لصالح فئة الخبرة(١٠ سنوات فأكثر) في كل من معايير المحتوى و الخبرات التعليمية و معايير استراتيجيات التقويم و التغذية الراجعة.

- عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ( a=٠٥،0) تعزى لأثر المؤهل العلمي للمجالات جميعها و في المعايير ككل.

و أخيرا خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات في ضوء النتائج أهمها : - تطوير أنشطة و دروس تزيد كفاءة الطلبة في استخدام المصادر الالكترونية بما يتلاءم مع المرحلة العمرية للطلبة.

Main Subjects

Educational Sciences

No. of Pages

150

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-721097