أثر استخدام استراتيجيتي التعليم المباشر و التعليم المستقل في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في الرياضيات في الأردن
Other Title(s)
The impact of direct teaching and independent teaching strategies on mathematics achievement of basic stage students in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
الشرمان، عاطف محمد أبو حميد
الجادري، عدنان حسين
University
Middle East University
Faculty
Faculty of Educational Science
Department
Department of Administration and Curriculum
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2016
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر استراتيجيتي التعليم المباشر و التعليم المستقل في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في الرياضيات في الأردن، و لتحقيق هدف الدراسة تم اعتماد المنهج شبه التجريبي على عينة مكونة من (103) طالبا و طالبة، موزعين إلى (35) طالبا و طالبة في مدراس النمو التربوي، و (37) طالبا و طالبة في أكاديمية ساندس الوطنية، و (31) طالبا و طالبة في أكاديمية الميراث الدولية.
و للإجابة عن سؤال الدراسة الرئيس، تم استخدام التحليل الإحصائي لنتائج أداة الدراسة المتمثلة بالاختبارين القبلي و البعدي، إذ تم التأكد من صدق الأداة بعد عرضها على مجموعة من المحكمين، و من ثم إيجاد معاملات ثبات الأداة بتطبيق معادلة كودر-ريتثاردسون (20-KR).
و أظهرت نتائج التحليل الإحصائي، و المتعلقة بالفرضية الرئيسة و التي مفادها : لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = a) في تحصيل الطلبة تعزى لاستراتيجيتي التعليم المباشر و التعليم المستقل، وجود فروق ذات دلالة إحصائية تميل لصالح استراتيجية التعليم المستقل بالدرجة الأولى، و استراتيجية التعليم المباشر بدرجة أقل، مقارنة مع النتائج المنبثقة عن تطبيق طريقة التعليم الاعتيادي، إذ تم استخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، و معادلة شيفيه (Scheffe) للمقارنة بين علامات الطلبة.
و أوصى الباحث بعدة توصيات من أهمها : حث المعلمين و المعلمات على الاعتماد على استراتيجية التعليم المستقل بثكل واسع في المدارس الأساسية، و تطبيق أساليب استراتيجية التعليم المباشر بدرجة أقل في حال صعوبة تطبيق استراتيجية التعليم المستقل، و التنويع في استخدام الاستراتيجيات التعليمية الحديثة في تدريس مادة الرياضيات بناء على احتياجات المتعلمين و تفاوت قدرتهم على فهم المادة العلمية، و اهتمام المؤسسة التعليمية بضرورة إلمام معلمي الرياضيات و معلماتها باستراتيجيتي التعليم المباشر و التعليم المستقل عند إجراء بحوث مماثلة على مراحل دراسية أخرى لمعرفة أثر استراتيجي التعليم المباشر و التعليم المستقل في اكتساب مهارات الرياضيات، و في مواد دراسية أخرى.
Main Subjects
No. of Pages
102
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
عليان، أيمن خلف. (2016). أثر استخدام استراتيجيتي التعليم المباشر و التعليم المستقل في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في الرياضيات في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-721934
Modern Language Association (MLA)
عليان، أيمن خلف. أثر استخدام استراتيجيتي التعليم المباشر و التعليم المستقل في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في الرياضيات في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط. (2016).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-721934
American Medical Association (AMA)
عليان، أيمن خلف. (2016). أثر استخدام استراتيجيتي التعليم المباشر و التعليم المستقل في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية في الرياضيات في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة الشرق الأوسط, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-721934
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-721934
