أثر استخدام المدخل المنظومي في تدريس مادة التربية الإسلامية لطلبة الصف التاسع الأساسي في تحصيلهم و تفكيرهم الإبداعي

Other Title(s)

The effect of using systematic approach in teaching the Islamic education for the 9th grade students on their achievement and creative thinking

Dissertant

العبسي، إبراهيم محمد سالم

Thesis advisor

خليفة، غازي جمال

Comitee Members

الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
الحديدي، محمود عبد الرحمن

University

Middle East University

Faculty

Faculty of Educational Science

Department

Department of Administration and Curriculum

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2016

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تحري أثر استخدام المدخل المنظومي في تدريس مادة التربية الإسلامية لطلبة الصف التاسع الأساسي في تحصيلهم و تفكيرهم الإبداعي.

و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء اختبار تحصيلي و اختبار للتفكير الإبداعي، تم التأكد من صدقهما و ثباتهما.

و اختيرت عينة الدراسة بطريقة قصدية من طلبة الصف التاسع الأساسي، إذ تم اختيار شعبتين عشوائيا إحداهما تجريبية من طلبة كلية دي لأسال الفرير، بلغ عددها (26) طالبا و طالبة، و الثانية ضابطة من كلية تراسنطة بلغ عددها (30) طالبا و طالبة من مديرية التعليم الخاص في عمان.

و أظهرت نتائج التحليل المتعدد : - وجود فروق دالة إحصائيا في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة التربية الإسلامية و لصالح المدخل المنظومي.

- وجود فروق دالة إحصائيا في مهارات التفكير الإبداعي مجتمعة و كل على حدة لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة التربية الإسلامية و لصالح المدخل المنظومي.

English Abstract

The aim of this study is to investigate the effect of using systematic approach in teaching the Islamic education for the 9th grade students on their achievement and creative thinking.

To achieve the objective of the study, the researcher constructed an achievement test, and creative thinking test, their validity and reliability were assured.

The purpose sample was restricted to two male and female 9th graders, they were chosen randomly and put into two groups as the following: The first group is the experimental group.

It was taught by using the systematic approach.

This group consisted of (26) male and female students.

The second group which was taught by using the traditional method.

This group consisted of (30) male and female students.

Using ANCOVA and MANCOVA, the study showed the following results: •Significant differences were found at level(a≤0.05) in the achievement test and creative thinking according to the method of teaching.

The differences were in favor of the experimental group which was taught the Islamic education by using the systematic approach in comparison to the group that was taught using the traditional method.

Main Subjects

Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation

No. of Pages

155

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-721935