درجة ممارسة القيادة الإبداعية لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة عمان و علاقتها بدرجة التفاؤل الأكاديمي للمعلمين من وجهة نظرهم

Other Title(s)

The degree of creative leadership practicing of public secondary school principals in Amman governorate and its relation to the degree of academic optimism for teachers from their point of view

Dissertant

جويفل، عبير محمد عوده

Thesis advisor

الناظر، ملك صلاح إبراهيم

Comitee Members

البياتي، عبد الجبار توفيق محمد
الطويل، هاني عبد الرحمن

University

Middle East University

Faculty

Faculty of Educational Science

Department

Department of Administration and Curriculum

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2016

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة القيادة الإبداعية لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة عمان و علاقتها بدرجة التفاؤل الأكاديمي للمعلمين من وجهة نظرهم.

تكونت عينة الدراسة من (291) معلما و معلمة، تم اختيار بالطريقة الطبقية العشوائية النسبية، و لجمع بيانات الدراسة استخدمت استبانتان ؛ الأولى لقياس درجة القيادة الإبداعية لمديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة عمان، و الثانية لقياس درجة التفاؤل الأكاديمي للمعلمين، و تم التأكد من صدقهما و ثباتهما.

و كانت نتائج الدراسة كالآتي : - إن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة عمان للقيادة الإبداعية من وجهة نظر المعلمين كانت مرتفعة.

- إن درجة التفاؤل الأكاديمي للمعلمين في المدارس الثانوية الحكومية في محافظة عمان من وجهة نظرهم كانت متوسطة.

- هناك علاقة ارتباطيه موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 a ≤) بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة عمان للقيادة الإبداعية و درجة التفاؤل الأكاديمي للمعلمين في هذه المدارس.

- وجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ a) في تقديرات درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظة عمان للقيادة الإبداعية تبعا لمتغير الجنس و لصالح الذكور، و لمتغير الخبرة لصالح من 5 سنوات إلى أقل من 10 سنوات، و لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي.

- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ a) في تقديرات درجة التفاؤل الأكاديمي في المدارس الثانوية الحكومية في محافظة عمان تعزى لمتغيرات الجنس و المؤهل العلمي و الخبرة.

و في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة تمت التوصية بعدد من التوصيات من بينها : - الحفاظ على مستوى القيادة الإبداعية المرتفع بتقديم الدعم و إعطاء حوافز تشجيعية لمديري المدارس الثانوية الحكومية الذين يملكون أفكارا لتطوير مدارسهم و مساندتهم في تنفيذها.

- إجراء دلالة تتناول القيادة الإبداعية مع متغيرات جديدة لم يتم تناولها.

- نشر ثقافة التفاؤل الأكاديمي، بتنظيم لقاءات لمديري المدارس و المعلمين لتوضيح التفاؤل الأكاديمي، و التعرف إلى مجالاته، و أهمية تبني ثقافة التفاؤل الأكاديمي و أثره في الطلبة.

- إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على مراحل دراسية أخرى.

English Abstract

This study aimed at finding out the degree of creative leadership of public secondary school principals in Amman Governorate and its relation to the degree of academic optimism for teachers from their point of view.

The sample of the study consisted of (291) male and female teachers, who were drawn from the population of the study by using proportional stratified random sample.

Two questionnaires were used to collect data: the first was to measure the degree of creative leadership, the second was to measure the degree of academic optimism.

The findings of the study were as the following: - The degree of creative leadership of public secondary school principals in Amman governorate was high from teachers’ point of view.

- The degree of academic optimism for teachers was medium from their point of view.

- There was a positive significant relationship at (α ≤ 0.05) between the degree of creative leadership of public secondary school principals in Amman governorate and the degree of academic optimism for teachers.

- There were significant differences at (α ≤ 0.05) in the degree of creative leadership of public secondary school principals in Amman, advantage attributed to sex variable, in favor of male teachers, and experience variable, in favor of five years to less than 10 years category, while there weren't any significant differences attributed to the teachers' academic qualification variable.

- There were no significant differences at (α ≤ 0.05) in the degree of academic optimism, attributed to sex, academic qualification, and experience variables.

In the light of the findings of the study, a number of recommendations were presented as the following: - Maintaining a high level of creative leadership by supporting principals of secondary schools who have ideas for developing their schools and support their implementations.

- Conducting a study on creative leadership with new variables.

- Spreading the culture of academic optimism, by organizing meetings and specialized training courses for school principals and teachers, to clarify academic optimism, its importance and its academic impact on students.

- Conducting a similar study to the current study in other educational stages.

Main Subjects

Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation

No. of Pages

121

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-722011