مكونات انفعال الغضب و علاقته بالتوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

Other Title(s)

Components of anger and its relationship to the academic adjustment of the preparatory school students

Dissertant

وادي، منى محمد سليمان

Thesis advisor

الحلو، محمد وفائي علاوي سعيد

Comitee Members

علوان، نعمان شعبان
أبو دقة، سناء إبراهيم محمد

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Psychology and Psychological Counseling

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2016

Arabic Abstract

هدف الدراسة: التعرف إلى مستوى مكونات انفعال الغضب ومستوى التوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بمحافظة غزة، كما هدفت الكشف إلى العلاقة بين مكونات انفعال الغضب ومستوى التوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية، وهدفت التعرف إلى الفروق في متوسط درجات تلاميذ المرحلة الإعدادية في مكونات انفعال الغضب، ومتوسط التوافق الدراسي تبعا للمتغيرات التالية (الجنس، للمنطقة، المرحلة التعليمية) منهج الدراسة: استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي.

عينه الدراسة: تكونت عينه الدراسة من (382) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية من مدارس شرق وغرب محافظة غزة.

أدوات الدراسة: استخدمت الباحثة الأدوات التالية: مقياس انفعال الغضب (إعداد أحمد حمزة) ومقياس التوافق الدراسي من إعداد الباحثة، واستخدم الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: التكرارات والمتوسطات الحسابية والانحراف المعياري والوزن النسبي و معامل الارتباط بيرسون و اختبار (ت) t للعينات المستقلة واختبار تحليل التباين الأحادي.

أهم النتائج: توصلت الدراسة إلى أهم النتائج التالية: 1.الوزن النسبي لجميع محاور مكونات انفعال الغضب كان يتراوح ما بين (77% - 80.3%) بمتوسط عام للدرجة الكلية 79.1%، مما يشير إلى إن مستوى مكونات انفعال الغضب كان مرتفعا، وإن الوزن النسبي لجميع محاور التوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية كان يتراوح ما بين (73.3%- 74%) بمتوسط عام للدرجة الكلية 73.6%، مما يشير إلى إن مستوى التوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية كان مرتفعا.

.2بينت الدراسة وجود علاقة عكسية بين متوسط مكونات انفعال الغضب والتوافق الدراسي لدى المرحلة الإعدادية، وعدم وجود فروق ذات بين الطلبة الذكور والإناث على مقياس مكونات انفعال الغضب، ووجود فروق بين الطلبة الذكور والإناث على مقياس التوافق الدراسي تعزى للجنس لصالح الإناث، ووجود فروق بين طلاب شرق وغرب غزة على مقياس مكونات انفعال الغضب لصالح طلاب شرق غزة، ووجود فروق بين طلاب شرق وغرب غزة على مقياس التوافق الدراسي لصالح طلاب غرب غزة، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين جميع المراحل التعليمية على مقياس مكونات انفعال الغضب ومقياس التوافق الدراسي.

English Abstract

This study aimed at identifying the components of anger and the level of academic adjustment of the preparatory school students in the governorate of Gaza.

It also aimed at identifying the differences in the mean scores of the preparatory school students in the components of anger in relation to the following variables (gender, region, educational stage).

Moreover, it aimed at identifying the differences in the mean scores of the preparatory school students in the academic adjustment in relation to the following variables (gender, region, educational stage).

The researcher used the descriptive analytic approach.

Study Sample: The study sample consisted of (382) male and female preparatory school students from east and west areas of Gaza governorate.

Study Tool: The researcher used the following tools anger scale (prepared by Ahmed Hamza) and academic adjustment scale that was prepared by the researcher who also used the following statistical methods: Frequencies, arithmetic means, standard deviation, relative weight, Person’s correlation coefficient, and t-test for independent samples.

The most important Conclusions: The researcher drew a number of findings the most important of which are the following: The relative weight of all the components of anger of preparatory school students reached somewhere between (77% - 80.3%) with an overall average total score 79.1%, which is a high percentage.

The relative weight of all the academic adjustment of prep school students ranged from (73.3% - 74%) with an overall average total score of 73.6% which is a high percentage as well.

The study shows that there is an inverse relationship between the average anger components and academic adjustment.

It also shows that there are no significant differences between the male and female students on the anger scale.

There are significant differences between the male and female students on the academic adjustment scale in favor of the females.

There are also differences between the students of east Gaza schools and the students of west Gaza schools on the anger components scale in favor of east Gaza students.

There are also differences between the students of east Gaza schools and the students of west Gaza schools on the academic adjustment scale in favor of west Gaza students.

There were no statistically significant differences at the level 0.05 among all educational stages on a scale of anger and emotion scale academic adjustment components.

Main Subjects

Psychological And Educational Counseling

No. of Pages

150

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-723869