فاعلية استخدام نموذج إديلسون للتعلم في تنمية المفاهيم و مهارات التفكير التأملي في الرياضيات لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بمحافظة رفح
Other Title(s)
The effectiveness of using Edelson,s model of learning on developing the concepts and reflective thinking skills in maths of the ninth grade female students in Rafh Governorate
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
عفانة، عزو إسماعيل سالم
جودة، موسى محمد عبد الرحمن
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Education
Department
Department of Curriculum and Teaching Methods
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2016
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى فاعلية استخدام نموذج إديلسون للتعلم في تنمية المفاهيم و مهارات التفكير التأملي في الرياضيات لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بمحافظة رفح، و لتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية :- السؤال الرئيس : ما فاعلية استخدام نموذج إدليسون للتعلم في تنمية المفاهيم و مهارات التفكير التأملي في الرياضيات لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بمحافظة رفح ؟ و ينبثق عن السؤال الرئيس مجموعة من الأسئلة الفرعية الآتية : ١.
ما المفاهيم الرياضية المراد تنميتها لدى طالبات الصف التاسع بمدارس محافظة رفح ؟ ٢.
ما مهارات التفكير التأملي المراد تنميتها لدى طلبة الصف التاسع بمدارس محافظة رفح ؟ ٣.
ما الصورة المقترحة لنموذج إديلسون للتعلم في تنمية المفاهيم و مهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف التاسع ؟ ٤.
هل توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05 > a) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية و بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم الرياضية ؟ ٥.
هل توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05 > a) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية و بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير التأملي ؟ و لتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، حيث تم اختيار مدرسة دير ياسين العليا للبنات التابعة لمدارس الحكومة بصورة قصدية ؛ و تكونت عينة الدراسة من شعبتين دراستين بلغ عددهما (62) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2014-2015) في صورة مجموعتين و قد تم اختيار الشعبتين بالطريقة العشوائية البسيطة من أربعة صفوف دراسية، لتمثل إحداهما مجموعة تجريبية التي درست باستخدام نموذج إديلسون للتعلم و بلغ عددها (31) طالبة، و الأخرى ضابطة درست بالطريقة التقليدية و بلغ عددها (31) طالبة، بعد التأكد من تكافؤ هذه الصفوف في (العمر، و التحصيل في الرياضيات، التطبيق القبلي لاختبار المفاهيم الرياضية و اختبار و مهارات التفكير التأملي).
قامت الباحثة بإعداد أدوات الدراسة و التي تمثلت في : اختبار لمفاهيم الرياضية و اختبار مهارات التفكير التأملي في الهندسة وحدة الدائرة، و للتأكد من صدق و ثبات أدوات الدراسة، و لإيجاد حاملات الصعوبة و التمييز قامت الباحثة بتطبيق الدراسة على عينة استطلاعية مكونة من (33) طالبة، و قد قامت الباحثة باستخدام اختبار (ت) لعينتين مستقلين لقياس الفروق بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين، و مربع ايتا لقياس حجم تأثير نموذج إديلسون للتعلم في تنمية المفاهيم الرياضية و التفكير التأملي.
و من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة :- ١.
مجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05 = a) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية و بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم الرياضية-صالح المجموعة التجريبية".
٢.
توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05 = a) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية و بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير التأملي- لصالح المجموعة التجريبية".
في ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة ضرورة استخدام نموذج إديلسون للتعلم في تعليم الرياضيات من قبل المعلمين، و دعم هذا التوجه من قبل المشرفين التربويين ؛ لتحقيق العديد من الأهداف التربوية العلمية المرجوة، و التي منها : التفكير التأملي، و المفاهيم الرياضية في مادة الرياضيات، و إعادة النظر في تخطيط المناهج الحالية الخاصة بالمرحلة الإعدادية بحيث يركز محتواها علي نموذج إديلسون للتعلم، و يتناسب مع متطلبات قمية مهارات التفكير خاصة مهارات التفكير التأملي، و إعداد أدلة لمعلمي الرياضيات تتضمن دروسا معدة وفقا للخطوات الإجرائية لمراحل نموذج إديلسون للتعلم الذي أثبت جدواه في تعليم الرياضيات، بحيث يتضمن مواقف وسائل رياضية تنمي مهارات التفكير التأملي، و المفاهيم الرياضية.
Main Subjects
No. of Pages
256
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : نتائج الدراسة و تفسيرها.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
أبو ضهير، ميادة حسان مضيوف. (2016). فاعلية استخدام نموذج إديلسون للتعلم في تنمية المفاهيم و مهارات التفكير التأملي في الرياضيات لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بمحافظة رفح. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-724793
Modern Language Association (MLA)
أبو ضهير، ميادة حسان مضيوف. فاعلية استخدام نموذج إديلسون للتعلم في تنمية المفاهيم و مهارات التفكير التأملي في الرياضيات لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بمحافظة رفح. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية. (2016).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-724793
American Medical Association (AMA)
أبو ضهير، ميادة حسان مضيوف. (2016). فاعلية استخدام نموذج إديلسون للتعلم في تنمية المفاهيم و مهارات التفكير التأملي في الرياضيات لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بمحافظة رفح. (أطروحة ماجستير). الجامعة الإسلامية, فلسطين (قطاع غزة)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-724793
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-724793
