تيارات البحث في تقويم فعالية المدارس من التشكيك في تأثير المدرسة إلى البحث عن تحسين سيرها

Abstract FRE

Entreprendre une revue historique des courants de la recherche en matière de l’efficacité de l’école, ne peut à notre sens qu’être bénéfique pour le lecteur intéressé par ce domaine, et pour tout chercheur attentif à une rupture épistémologique avec les idées recues dans un domaine qui a longtemps été critiqué, tantôt pour son positivism exaspéré, tantôt pour ses methodologies imprégnées d’un discours qui prone certaines notions purement économiques comme le rendement, l’efficacité, l’efficience, les couts et la valeur ajoutée…et les insuffisances qui en résultent.

A travers cet article, nous voulons démontrer que le domaine de l’efficacité des écoles par le fruit des efforts des chercheurs durant des décennies, a pu prouver à travers les différents courants de la recherche et les différents modèles d’évaluation de l’efficacité, que c’est un domaine à part entière qui a su enrichir l’évaluation de l’école en vue d’améliorer son efficacité