أثر توظيف استراتيجيتي خرائط المفاهيم و دورة التعلم في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي في مادة التربية الإسلامية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي

Other Title(s)

The impact of the employing the two strategies of concept maps and learning cycle in developing deductive thinking skills in Islamic education course of tenth grade students

Dissertant

أبو ندى، أحمد عبد الحكيم محمد

Thesis advisor

عسقول، محمد عبد الفتاح عبد الوهاب

Comitee Members

الرنتيسي، محمود محمد درويش
زقوت، محمد شحادة سليمان

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2016

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر توظيف استراتيجيتي خرائط المفاهيم ودورة التعلم في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي في مادة التربية الإسلامية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي واستخدم الباحث في دراسته المنهج التجريبي القائم على تصميم ثلاث مجموعات قبلي/ بعدي.

حيث تم اختيار عينة من طلاب مدرسة جبل المكبر الثانوية لتكون ميدانا للدراسة، والبالغ عددهم (120) طالبا، حيث وزعت العينة على ثلاثة مجموعات؛ مجموعة تجريبية (1) وعددها (40) طالبا درست باستراتيجية خرائط المفاهيم، مجموعة تجريبية (2) عددها (42) طالبا درست باستراتيجية دورة التعلم، ومجموعة ضابطة وعددها (38) دُرّست بالطريقة التقليدية، وشملت أدوات الدراسة اختبارا لقياس مهارات التفكير الاستدلالي مكوّن من (38) فقرة، كما قام الباحث بتطبيق الاختبار على عينة استطلاعية قوامها (40) طالبا وذلك لحساب معامل الصعوبة والتمييز، والتأكد من صدقه وثباته، كما قام الباحث بإعداد دليل للمعلم وفق خطوات استراتيجية، خرائط المفاهيم، ودورة التعلم، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي: - 1وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط المجموعة الضابطة، والتجريبية الأولى (خرائط المفاهيم) ، لصالح التجريبية الأولى.

-2 وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط المجموعة الضابطة، والتجريبية الثانية (دورة التعلم) ، لصالح التجريبية الثانية.

-3وجود فروق بين المجموعة التجريبية الأولى (خرائط المفاهيم) ، والتجريبية الثانية (دورة التعلم) ، لصالح التجريبية الأولي.

وبناء على ذلك أوصت الدراسة بما يلي: -1تشجيع معلمي التربية الإسلامية على توظيف استراتيجيتي دورة التعلم وخرائط المفاهيم في تدريس وحدة السيرة والتراجم الواردة في مبحث التربية الإسلامية، وخاصة المرحلة الثانوية في تنمية التفكير الاستدلالي.

-2الاهتمام بتعليم مهارات التفكير الاستدلالي للمعلمين عن طريق ورشات عمل، وعقد دورات تدريبية، وما يلزمه من أجل تدريسه بالطريق الصحيح.

English Abstract

The study aims at identifying the impact of the employing the two strategies of concept maps and learning cycle in developing deductive thinking skills in Islamic Education course of tenth grade students.

To conduct this study, the researcher used the experimental method that based on three groups of pre / post design.

The sample of the students was selected from the Jabal Almokaber Secondary School totaling 120 students.

The sample was divided into three groups; an experimental group (1) consisting of (40) students who studied according to concept maps strategy, experimental group (2) consisting of (42) students who studied according to learning cycle strategy, and a control group consisting of (38) students who studied in the traditional method.

The tools of the study included a deductive thinking skills scale that consists of (38) items.

The researcher applied the test on a pilot sample consisting of 40 students in order to calculate the difficulty and discrimination coefficient, and to ensure the validity and reliability of the test.

The researcher also prepared a guide for the teacher in accordance with the steps of the strategies of concept maps, and learning cycle.

The most important findings of the study: 1.

There are statistically significant differences between the mean scores of the control group, and the first experimental group (concept maps) in favor of the first experimental group.

2.

There are statistically significant differences between the mean scores of the control group and the second experimental group (learning cycle) in favor of the second experimental group.

3.

There are statistically significant differences between the mean scores of the first experimental group (concept maps), and the second experimental group (learning cycle) in favor of the first experimental group.

The most important recommendations of the study: 1.

Encouraging the teachers of Islamic education course to employ strategies of learning cycle and concept maps a in teaching the units of Prophetic biography contained in the Islamic education course, especially in the secondary stage for developing their deductive thinking.

2.

Paying more attention to developing deductive thinking skills of the teachers through conducting workshops, training courses and whatsoever necessary to teach in the suitable way.

Main Subjects

Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation

No. of Pages

206

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-727779