كيف يصف طلبة السنة الجامعية الأولى و الرابعة في كليات العلوم الفلسطينية فهمهم لبعض المفاهيم و المبادئ المجردة في ميكانيكا الكم ؟

Other Title(s)

How do first and fourth year Palestinian university students in science faculties describe their understanding of some abstractive concepts and principles in quantum mechanics ?

Dissertant

إسماعيل، سحر حسين رايق

Thesis advisor

الخالدي، موسى

Comitee Members

الجنازرة، أحمد
حسن عبد الكريم

University

Birzeit University

Faculty

Faculy of Education

Department

Department of Curriculum and Instruction

University Country

Palestine (West Bank)

Degree

Master

Degree Date

2016

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى وصف أنماط فهم طلبة السنة الجامعية الأولى و الرابعة في كليات العلوم في الجامعات الفلسطينية لبعض المفاهيم و المبادئ المجردة في ميكانيكا الكم، و لمفاهيم البديلة التي يحملونها حولها، و كذلك وصف مدى تطورها لديهم خلال سنوات دراستهم الجامعية في أربعة مجالات رئيسية هي : مبدأ اللايقين (Uncertainty Principle) و الخاصية اللاحتمية (indeterminacy و الخاصية الازدواجية (Wave-Particle Duality) و النموذج الذري (Atomic Mode).

سعت الدراسة لتحقيق هذه الأهداف من خلال محاولة الإجابة على السؤال الرئيسي التالي : كيف يصف طلبة السنة الجامعية الأولى و الرابعة في كليات العلوم الفلسطينية فهمهم لبعض المفاهيم و المبادئ المجردة المتعلقة بميكانيكا الكم ؟ و للإجابة على هذا السؤال تم توظيف المنهج الكمي الوصفي التحليلى من خلال تصميم اختبار تشخيصي للمفاهيم البديلة حول المفاهيم و المبادئ المجردة الأربعة التي شملتها الدراسة استخدم في جمع البيانات من عينات ممثلة من طلبة السنة الأولى و الرابعة في جامعات بيرزيت و النجاح الوطنية و القدس.

كما تم توظيف المنهج الكيفي من خلال تطوير مقابلة شبه منظمة بهدف التعمق في وصف و تحليل أنماط فهم الطلبة لهذه المفاهيم و المبادئ المجردة، و مدى تطورها خلال سنوات دراستهم الجامعية.

و قد تم التأكد من صدق و ثبات الأدوات من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين و تجريبها على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة، كما تم حساب معامل الاتساق الداخلي كرونباخ ألفا لإجابات الطلبة على بنود الاختيار التي بلغت 0.6.

أظهرت نتائج التحليل الكمي للبيانات تدني نسب متوسطات الإجابات الصحيحة للمفاهيم و المبادئ المجردة التي شملتها الدراسة.

كما أظهرت النتائج تفاوت متوسطات النسب المئوية للمفاهيم البديلة التي يحملها الطلبة في محاور الدراسة الأربعة، كان أعلاها في محور مبدأ اللايقين وأدناها في محور الخاصية اللاحتمية، و أشارت إلى أن مدى التغلب على المفاهيم البديلة الخاصة بمحوري النموذج الذري و الخاصية الازدواجية ما بين السنة الأولى و الرابعة كان منخفضا إلى حد كبير.

أما نتائج التحليل الكيفي للمقابلات مع طلبة السنة الأولى أن معظم الطلبة يحملون أفكارا كلاسيكية في تفسير فهمهم للمفاهيم و المبادئ المجردة الأربعة التي شملتها الدراسة، بينما خلط معظم طلبة السنة الرابعة بين أفكار كمية كلاسيكية خست سطحية فهمهم و تطورها في كثير من الأحيان من الناحية الشكلية فقط يمكن امل بأن ما توصلت إليه هذه الدراسة يتوفق إلى حد كبير مع نتائج بعض السياسات الإقليمية و العالمية التي تمت مراجعتها، و التي أكدت على أن الطلبة في جميع المستويات الأكاديمية يعانون من قصور في فهم مواضيع ميكانيكا الكم، و من المفاهيم البديلة التي يحطونها حولها.

بناء على هذه النتائج خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات العملية للأساتذة و صناع السياسات في الجامعات الفلسطينية، و أخرى لدراسات مستقبلية.

Main Subjects

Educational Sciences

No. of Pages

126

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-728305