تقويم برنامج إعداد معلمي اللغة العربية في كليات التربية بالجامعات الليبية في ضوء معايير الجودة الشاملة

Other Title(s)

Evaluation of Arabic language teacher preparing program at the colleges of education in the Libyan universities according to total quality standards

Dissertant

عبد الجليل، فاطمة محمد خليل

Thesis advisor

الخزرجي، ماجدة عبد الإله

Comitee Members

الجرايدة، يوسف أحمد
العليمات، علي مصطفى

University

Jerash University

Faculty

Faculty of Educational Sciences

Department

General Curriculum and Teaching

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2017

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى تقويم برنامج إعداد معلمي اللغة العربية في كليات التربية بالجامعات الليبية في ضوء معايير الجودة الشاملة.

تكون مجتمع الدراسة و عينتها من جميع أعضاء هيئة التدريس في قسمي اللغة العربية و العلوم التربوية بالجامعات الليبية المتفرغين و غير المتفرغين للعام الدراسي 2016/2017 و البالغ عددهم (92) عضو هيئة تدريس.

و قد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، أما أداتها فكانت استبانة مؤلفة من (50) فقرة، وزعت على (5) معايير رئيسة هي (معايير جودة أهداف برنامج إعداد المعلم، ومعايير جودة الإعداد الأكاديمي/العلمي، و معايير جودة الإعداد التربوي/المهني، و معايير جودة برنامج التربية العملية، و معايير جودة إدارة القسم).

و قد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أبرزها أن درجة توافر معايير الجودة الشاملة في برنامج إعداد معلم اللغة العربية في كليات التربية بالجامعات الليبية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة متوسطة، و أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= (a في درجة توافر معايير الجودة الشاملة في برنامج إعداد معلم اللغة العربية في كليات التربية بالجامعات الليبية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تبعا لمتغيري الجنس و عدد سنوات الخبرة للمعايير جميعها.

و من توصيات الدراسة إعطاء أهمية أكثر لمعايير جودة إدارة القسم من خلال عقد لقاءات دورية مع الطلبة و تفهم مشكلاتهم و إيجاد الحلول لها و توفير الإرشاد التربوي و الأكاديمي لهم.

English Abstract

The study aimed to Evaluation of Arabic Language Teacher Preparing Program at the Colleges of Education in the Libyan Universities According to Total Quality Standards.

The study population and sample consisted of all Faculty members in Arabic language and educational sciences full and part-time at the Libyan universities for the academic year 2016/2017 totaling (120) Faculty members.

The study tool was a questionnaire consisting of (50) items distributed to (5) Standards.

The study reached a number of results namely there is no statistically significant differences at the level of (0.5 ≥ α) in the responses of the study sample at the degree of availability of the total quality standards in the program of preparation of the Arabic language teacher in the faculties of education in the Libyan universities due to the gender, there is no statistically significant differences at the level of (0.5 ≥ α) in the responses of the study sample at the degree of availability of the total quality standards in the program of preparation of the Arabic language teacher in the faculties of education in the Libyan universities due to the Years of Experience, the study recommended to giving more importance to the department management quality standards by holding periodic meetings with students, understanding their problems, finding solutions to them and providing educational and academic guidance for them.

Main Subjects

Educational Sciences
Arabic language and Literature

Topics

• Higher education
• Student teachers
• Libya
• Arabic language
• Total quality management

No. of Pages

72

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-745703