توظيف إدارة المعرفة لدى القادة الأكاديميين في الجامعات الأردنية في ضوء أبعاد المنظمة المتعلمة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

Other Title(s)

Employing knowledge management by the academic leaders in the Jordanian universities in the light of dimensions of learning organization from faculty members' point of view

Dissertant

صالح، حنين محمد عبد الحافظ

Thesis advisor

درادكة، أمجد محمود محمد

Comitee Members

القداح، محمد إبراهيم
العساف، حمزة عبد الفتاح عوض

University

Middle East University

Faculty

Faculty of Educational Science

Department

Department of Administration and Curriculum

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2017

Arabic Abstract

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة توظيف القادة الأكاديميين للمعرفة في ضوء أبعاد المنظمة المتعلمة، من خلال اختلاف وجهات النظر باختلاف متغيرات الجنس، والكلية، والرتبة الأكاديمية، وصفة الجامعة، ومصدر الحصول على آخر مؤهل، وسنوات الخبرة).

ولتحقيق هدف الرسالة تم استخدام استبانة مكونة (58) فقرة موزعة على خمسة مجالات هي (إيجاد فرص التعلم المستمر، وتشجيع الحوار والتعاون الجماعي، وإنشاء أنظمة لمشاركة المعرفة والتعلم، وتكوين رؤية جماعية مشتركة، والقيادة الاستراتيجية الداعمة للتعلم)، وتم التأكد من صدقها وثباتها تكونت عينة الدراسة من (602) عضو هيئة التدريس، واظهرت نتائج الدراسة ما يلي: أن درجة توظيف إدارة المعرفة لدى القادة الأكاديميين في الجامعات الحكومية الأردنية في ضوء أبعاد المنظمة المتعلمة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس كان متوسطا على الدرجة الكلية، إذا بلغ المتوسط الحسابي (2.64) والانحراف المعياري (0.80)، وحققت الاستبانة مستويات منخفضة في كافة المجالات باستثناء المجال الخامس "مجال القيادة الاستراتيجية الداعمة للتعلم حيث جاء بالمستوى المنخفض، وتراوحت المتوسطات الحسابية للمجالات بين (2.84 - 2.19 ) وجاء في الرتبة الأولى مجال " إنشاء أنظمة لمشاركة المعرفة والتعلم، ثم مجال " إيجاد فرص التعلم المستمر بمتوسط حسابي (2.83)، والمرتبة الثالثة جاء مجال " تشجيع الحوار والتعاون الجماعي " بمتوسط حسابي (2.75)، ثم جاء مجال "تكوين رؤية جماعية مشتركه بمتوسط حسابي (2.66)، والمرتبة الأخيرة جاء مجال "القيادة الاستراتيجية الداعمة للتعلم بمتوسط حسابي (2.19) .

كما أظهرت النتائج ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ a) في درجة توظيف إدارة المعرفة لدى القادة الأكاديميين في الجامعات الحكومية الأردنية في ضوء أبعاد المنظمة المتعلمة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، تبعا لمتغير صفة الجامعة لصالح الخاصة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغيرات الجنس، والكلية والرتبة الأكاديمية، وصفة الجامعة، ومصدر الحصول على آخر مؤهل، وعدد سنوات الخبرة.

English Abstract

This study aimed to identify the degree of the employment of knowledge by Academic leaders in the terms of the learned organization, through the differences of views according to the differences of the variables (gender, college, academic rank, type of university, source of obtaining the last qualification and years of experience).

To achieve this purpose, a questionnaire was used consisting of (58) paragraphs distributed on five areas: (Finding the continuous learning opportunities, encouraging dialogue and collective cooperation, establishing systems for sharing knowledge and learning, forming a common collective vision and The Strategic leadership area which supports learning) and it has been verified and certificated, and the study sample consisted of (602) faculty members.

The study showed that the degree of employment the knowledge management among Academic leaders in Jordanian public universities in the terms of the dimensions of the learned organization from the point of view of the faculty members was average on the total score where the mean was (2.64) and the standard deviation was (0.80).

The areas of questionnaire at all levels were average except for the fifth area, “ The Strategic leadership area which supports learning”, the Arithmetic mean ranged between (2.84 - 2.19), the first rank was the area of "Establishing systems for knowledge sharing and learning, then the area of "Finding the continuous learning opportunities " with an average of (2.83), then the area of “Encouraging dialogue and collective cooperation" with an average of ( 2.75), then the area of " Forming a common collective vision " with an average of (2.66), and finally, the area of “ The Strategic leadership area which supports learning” with an average of (2.19), with the existence of differences of statistical significance at a certain level (α<= 0.05) in the degree of employment of knowledge management among Academic leaders in Jordanian public universities in the terms of the dimensions of the learned organization from the faculty members point of view according to the variable of the type of the university for the private , with no differences of statistical significance according to the variables of gender, college, academic rank, type of university , source of obtaining the last qualification and years of experience.

Main Subjects

Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation

Topics

• Universities
• Leadership
• Knowledge management
• Teaching personnel
• Jordan
• Organizational learning

No. of Pages

114

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-763255