Stratégies d’enseignement : apprentissage de la production écrite au college

Abstract FRE

Cette modeste recherche s’inscrit dans la perspective de la didactique de l’écrit pour l’apprentissage des langues étrangères.

Il s’agit dans cet article de vérifier l’effet d’un enseignement explicite des stratégies d’écriture sur la production d’un texte cohérent et conforme aux attentes chez les apprenants de FLE au collège .Ce travail s’intéresse également au processus rédactionnel selon le modèle de résolution de problèmes d’Hayes et Flower inspiré de l’approche cognitive.

C’est le premier modèle qui a expliqué les exigences de la tâche d’écriture qui s’effectue selon plusieurs opérations complexes.

Et cela dans le but de développer chez l’apprenant des compétences à utiliser dans la production des textes de bonne qualité.