درجة مراعاة أسئلة التقويم لمستويات التفكير العليا في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في الأردن
Other Title(s)
The degree of compliance with evaluation questions of higher thinking skills in social studies textbooks of the basic stage in Jordan
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2017
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة مراعاة أسئلة التقويم لمستويات التفكير العليا في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في الأردن ولتحقيق أهداف الدراسة تم الإجابة عن الأسئلة التالية: - ما مستويات التفكير التي ينبغي مراعاتها في كتب الدراسات الاجتماعية للصف السادس الأساسي في الأردن؟ ما درجة مراعاة أسئلة التقويم المستويات التفكير العليا في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في الأردن؟ وتمثلت عينة الدراسة بجميع الأسئلة التقويمية الواردة في كتاب الدراسات الاجتماعية التاريخ، الجغرافيا، التربية الوطنية والمدنية) للصف السادس الأساسي في الأردن، والبالغ عددها (203) أسئلة، تم استخدام الدراسة استمارة التحليل أداة للدراسة، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتم التحليل في ضوء معادلة هلوستي، إذ بلغ معامل الثبات (996)، وتوصلت الدراسة إلى أن نسبة أسئلة التقويم للمستويات العليا لا تزيد عن (10%).
وقد أوصت الدراسة إلى الاهتمام بأسئلة التقويم للمستويات التفكير العليا وإعطائها مزيدا من الاهتمام.
English Abstract
This study aims at revealing The Degree of Evaluation Questions Compatibility of Higher Thinking in Social Studies Books for the Basic Stage in Jordan.
The aim of this study is to answer the following questions: - What levels of thinking should be considered in the sixth-grade textbooks in Jordan? - What is The Degree of Evaluation Questions Compatibility of Higher Thinking in Social Studies Books for the Basic Stage in Jordan? The study sample is represented by collecting all the evaluation questions in social studies books (History, Geography, National and) civic Education (for the sixth grade in Jordan, which are (203) questions.
The study also used the Analysis Form aches list after assuring its validity reliability applying, also it was analyzed in light of Holst equation, showing reached (96%), Results of the study concluded that: Evaluation questions in social studies books (History, Geography, National and civic education) focused on higher lower questions by (90%), While the evaluation questions in these books neglected the higher cognitive levels and got a percentage of only (10%).
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
No. of Pages
63
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات .
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الزعبي، دعاء إبراهيم أحمد. (2017). درجة مراعاة أسئلة التقويم لمستويات التفكير العليا في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-765442
Modern Language Association (MLA)
الزعبي، دعاء إبراهيم أحمد. درجة مراعاة أسئلة التقويم لمستويات التفكير العليا في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2017).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-765442
American Medical Association (AMA)
الزعبي، دعاء إبراهيم أحمد. (2017). درجة مراعاة أسئلة التقويم لمستويات التفكير العليا في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في الأردن. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-765442
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-765442
