مستوى الاستيعاب القرائي و علاقته بالذكاءات المتعددة لدى الطلبة من ذوي صعوبات التعلم في المدارس الأساسية في محافظة العاصمة عمان

Other Title(s)

The level of reading comprehension and its relationship with the multiple intelligences of students with learning disabilities at primary schools in Amman capital province

Dissertant

الشبلي، سحر لطيف كاظم

Thesis advisor

الخزاعلة، أحمد خالد
جروان، فتحي عبد الرحمن

Comitee Members

المحارمة، لينا محمود مصطفى
العنيزات، صباح حسن حمدان

University

Amman Arab University

Faculty

Faculty of Educational Sciences and psychological

Department

Department of Psychology, Counseling and Special Education

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2017

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الاستيعاب القرائي وعلاقته بالذكاءات المتعددة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبا وطالبة من ذوي صعوبات التعلم وبطريقة العينة العشوائية من الصفين الرابع والخامس الأساسي ، الملتحقين بغرف المصادر، وقامت الباحثة بتطوير مقياس للذكاءات المتعددة مكون من (93) فقرة لتغطي ثمانية أنواع من الذكاءات المتعددة، وهي ( الذكاء اللغوي اللفظي، والذكاء الرياضي / المنطقي، والذكاء المكاني / البصري، والذكاء الجسمي / الحركي ، والذكاء الاجتماعي / التفاعلي، والذكاء الشخصي الذاتي، والذكاء الطبيعي / البيئي، والذكاء الموسيقي الإيقاعي)، وتم التحقق من صدق محتواه بعرضه على لجنة المحكمين الذين أوصوا بتعديل صياغة قسم من الفقرات وأهدافها، ثم بناء اختبار تحصيلي في الاستيعاب القرائي، مكون من (30) فقرة وبواقع ثلاثة أبعاد، تم التحقق من صدقه، بعرضه على لجنة المحكمين لتعديل صياغة فقراته، وتطبيقه على عينة استطلاعية لاستخراج ثباته.

وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مستوى الذكاءات المتعددة = والاستيعاب القرائي عند مستوى الدلالة ?=0.05، وبلغ أعلى معامل ارتباط بين الذكاءات المتعددة والاستيعاب القرائي للذكاء اللغوي / اللفظي، وأن مستوى علامات اختبار الاستيعاب القرائي لدى الطلبة من ذوي صعوبات التعلم كان متوسطا، ولم تتوصل الدراسة إلى إيجاد فروقا ذات دلالة إحصائية في مستوى الاستيعاب القرائي تعزى لمتغيري الجنس والصف الدراسي.

وأوصت الباحثة بضرورة التركيز على تدريس الطلبة ذوي صعوبات التعلم بإستراتيجيات تقوم على نظرية الذكاءات المتعددة، أضافة إلى تأهيل معلمي غرف المصادر وتدريبهم وإدخال وسائل تكنلوجيا التعليم المساندة، أثناء تطبيق الخطة التعليمية الخاصة بهذه الفئة من أجل رفع مستواهم في التحصيل الأكاديمي عامة، وتطوير المهارات القرائية لديهم ومنها الاستيعاب القرائي.

English Abstract

This study aims to identify the level of reading comprehension and its relation to the multiple intelligences of students with learning disabilities.

The researcher used the analytical descriptive method.

Consisting of (60) students with learning difficulties for the fourth and fifth grades, males and females, and the students in the resource rooms in their schools., the researcher developed a scale for multiple intelligences consisting of (93) paragraphs, covering eight types of intelligences (linguistic-verbal intelligence, Logical-Mathematical Intelligences, Spatial-visual intelligence, Bodily-Kinesthetic intelligence, social-interactive intelligence, Intrapersonal intelligence ,Natural- environmental, and Musical - Rhythmic intelligence).

It has verified its content by arbitrator’s committee who recommend to adjust the formulation of the section and their goals, then developed an achievement test in reading comprehension with three dimensions of (30) phrases, which it verified its contents by committee for adjustment then chose the sample.

The result of study was a statically significant relationship between the level of multiple intelligences and reading comprehension at the level of multiple intelligences and reading comprehension at the level significance (? =0.05) and the highest coefficient of correlation between multiple intelligences and the reading comprehension of the Linguist\Verbal Intelligence.

And that the level of test scores of reading comprehension among students with learning disabilities.

Difficulties was Average, and did not find significant, Differences in the level of reading comprehension for gender variable and grads and the researcher recommended the necessity to focus on teaching students with learning disabilities.

Difficulties based on theory of multiple intelligences in addition to rehabilitate and train the resource of room teachers also add the means of education technology to support the implementation of the education plan.

Special category, in order to raise their academic level and develop their literacy skills of reading comprehension.

Main Subjects

Educational Sciences
Psychology

Topics

• Learning difficulties
• Basic schools
• Amman
• Multiple intelligences
• Reading comprehension

No. of Pages

156

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-765517