أثر استراتيجيتي الإثراء الوسيلي و تنشيط المعرفة السابقة في التحصيل و تنمية الدافع المعرفي لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة قواعد اللغة العربية
Other Title(s)
The impact of instrumental enrichment and activate prior knowledge strategy in achievement motivation and cognitive development at the fourth-grade science students in Arabic Language rules
Joint Authors
هيفاء حميد حسن
محمد عبد الوهاب عبد الجبار
Source
مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية : مجلة علمية محكمة فصلية
Publisher
University of Baghdad College of Education Ibn Rushd for Humanities
Publication Date
2016-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
24
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
English Abstract
-The current research aims to find out "The impact of strategies of instrumental enrichment and activate prior knowledge in achievement motivation and cognitive development at the fourth-grade science students in Arabic language rules".
To investigate, the researchers put the goal Find Elsafreeten two main hypotheses- : 1- There is no difference statistically significant at the level of significance (0.05) between the average scores of the first experimental group that studied the Arabic language in accordance with the rules on the enrichment strategy instrumental students, and the average degree of the second experimental group which studied the same material according to activate prior knowledge strategy , and the average degree of the control group that Arabic grammar studied the material in accordance with the normal way (standard) in the post achievement test.
2- There is no difference statistically significant at the level of significance (0.05) between the average scores of students first experimental group which studied the Arabic language rules using instrumental impact strategy, and the average degree of the second experimental group which studied the use of the same article activate prior knowledge strategy students, The average grades control group, who studied art in the same way regular students (standard) in a test of cognitive motivation dimensional.
Data Type
Conference Papers
Record ID
BIM-769464
American Psychological Association (APA)
محمد عبد الوهاب عبد الجبار وهيفاء حميد حسن. 2016-12-31. أثر استراتيجيتي الإثراء الوسيلي و تنشيط المعرفة السابقة في التحصيل و تنمية الدافع المعرفي لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة قواعد اللغة العربية. المؤتمر العلمي الدولي بعنوان مقدمات و نتائج لإصلاح التربية و التعليم في العراق : كليات التربية أنموذجا و تحت شعار : الإصلاح التربوي رؤية مستقبلية في التعليم العالي (4 : 2016 : بغداد، العراق). . مج. 3، العدد الخاص بمؤتمر (2016)، ص ص. 313-336.بغداد، العراق : جامعة بغداد، كلية التربية ابن رشد للعلوم الإنسانية،.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-769464
Modern Language Association (MLA)
محمد عبد الوهاب عبد الجبار وهيفاء حميد حسن. أثر استراتيجيتي الإثراء الوسيلي و تنشيط المعرفة السابقة في التحصيل و تنمية الدافع المعرفي لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة قواعد اللغة العربية. . بغداد، العراق : جامعة بغداد، كلية التربية ابن رشد للعلوم الإنسانية،. 2016-12-31.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-769464
American Medical Association (AMA)
محمد عبد الوهاب عبد الجبار وهيفاء حميد حسن. أثر استراتيجيتي الإثراء الوسيلي و تنشيط المعرفة السابقة في التحصيل و تنمية الدافع المعرفي لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة قواعد اللغة العربية. . المؤتمر العلمي الدولي بعنوان مقدمات و نتائج لإصلاح التربية و التعليم في العراق : كليات التربية أنموذجا و تحت شعار : الإصلاح التربوي رؤية مستقبلية في التعليم العالي (4 : 2016 : بغداد، العراق).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-769464