L’usage d’un poème non-ponctué dans l’enseignement du FLE

Abstract FRE

Au programme du FLE, l’apprenant a l’occasion d’aborder de petits poèmes, publiés dans les manuels d’apprentissage du français.

Ces poèmes sont le plus souvent ponctués de sorte qu’il puisse les comprendre et les lire facilement.

L’absence de la ponctuation est considérée pour lui comme un test lui permettant d’évaluer ses capacités dans ce domaine.

Au début, l’apprenant n’attache pas trop d’importance à la ponctuation car il ne pense pas qu’elle soit importante pour la compréhension du texte abordé.

Les poèmes de Jacques Prévert sont les plus convenables à ce travail en raison de leur simplicité et du langage parlé qui y est utilisé L’étudiant se familiarise le plus rapidement possible à cette poésie parce qu’il pratique ce langage tous les jours.

Un travail comme celui-ci incite l’apprenant à la recherche d’autres éléments linguistiques telles l’intonation et la phonétique qui lui facilitent l’étude du rythme qui s’appuie lui-même sur la ponctuation.