L’apprenant algérien entre l’Approche par (les)‎ compétences et l’Approche par (les)‎ connaissances

Abstract FRE

On lui propose des méthodologies d’enseignement-apprentissage mais où l’enseignement est transformé en « stratégies » d’animation (cours scénarisés...) et l’apprentissage en liberté (« stratégies » socioconstructivistes...).

D'où confusion entre les métiers de l’enseignement & de l’apprentissage et l’idéologie arbitraire des didactiques.

C’est ce que nous nommerons échecs*– comme un certain jeu de « stratégie » – de l’école au sens où l’on aura joué de malchance.

Enfin l’EnAp devrait être différencié, dans la réalité visible dans des manuels différenciés, des programmes différenciés et autant des modalités d’évaluation différenciées ; en somme, tout ce que nous n’observons point nulle part