Les annotations : entre le formatif et le sommatif

Abstract FRE

Nous sommes venu, dans le cadre d’une recherche doctorale, à nous intéresser aux annotations portées sur les copies des élèves.

Nous tendions à voir, à travers cet intérêt, si celles-ci étaient formulées dans le sens de la nouvelle réforme, à savoir assister les élèves dans leurs apprentissages.

Le présent article ne prétend pas rendre compte des pratiques évaluatives des enseignants de notre échantillon; celui-ci se penche sur celles de deux d’entre eux.

Nous avons en conséquence privilégié une analyse contrastive.