مدى قدرة المعلمين على استكشاف صعوبات التعلم لدى تلاميذهم في الأنشطة اللغوية
Author
Source
Issue
Vol. 11, Issue 20 الآداب و اللغات (30 Jun. 2016), pp.129-143, 15 p.
Publisher
University Akli Mohand Oulhadj
Publication Date
2016-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
15
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract EN
The objective of this research is to find the differences between teachers in terms of gender and experience in their ability to explore their students with learning difficulties in language activities related to reading, as well as expression of both oral and written during the first phase of primary schools.
This research is based on a descriptive and analytical approach, a simple random sample composed of 80 teacher (s), the research included 250 community teacher (s) for the first stage of primary schools.
each of Baba Hassan, Draria, Birkhadem all located west of Algiers, and the Ben fares zone and hai amour all located in Blida, search tool is a section of a questionnaire to the two axes.
The first area includes data on the extent of knowledge of teachers of primary education for the learning difficulties that appear when their language students Phase activities of teachers, second contains representing the relationship that existed between teachers and supervisors and their role in the acquisition of expertise in this field.
The research revealed the following results There are no significant differences between the primary teachers of the first phase of exploration learning difficulties of the language among their students by gender variable it is no significant differences between the primary teachers of the first phase of exploration learning difficulties of the language of their students experience variable.
So we arrived in the fourth of the lack of the ability of teachers to explore their students with learning difficulties in language activities during the primary phase.
Abstract FRE
L'objectif de cette recherche est de trouver les differences existantes entre les enseignants par variable sexe, ainsi que l'expérience dans leur capacité à explorer leurs élèves ayant des difficulties d'apprentissage dans les activités linguistiques liées à la lecture, ainsi que l'expression des deux types de orale et écrite lors de la phase de la première étape de l'enseignement primaire.
Cette recherche est basée sur une approche descriptive et analytique, sur un échantillon aléatoire simple composée de 80 enseignant (s), la recherche comprenait la communauté de 250 enseignant (s) pour la première étape de l'enseignement primaire.
chaque du quartier Baba Hassan, Draria,douera , Birkhadem qui sont tous situés ouest d'Alger, ainsi que la zone Ben fares,et hai amour qui sont situés a Blida, outil de recherche est une section d'un questionnaire aux deux axes.
Le premier axe comprend des données sur l'étendue des connaissances des enseignants de l'enseignement primaire pour les difficultés d'apprentissage qui apparaissent lorsque leurs élèves en langue la phase des activités des enseignants, seconde contient des données représentant les relations qui existaient entre les enseignants et les superviseurs et leur rôle dans l'acquisition de l'expertise dans ce domaine.
La recherche a révélé les résultats suivants il n’existe pas des différences significatives entre les enseignants du primaire de la première phase de l'exploration des difficultés d'apprentissage de la langue parmi leurs élèves par variable sexe variable sexe il n’existe pas des différences significatives entre les enseignants du primaire de la première phase de l'exploration des difficultés d'apprentissage de la langue de leurs élèves par variable experience.
Ainsi nous sommes arrivés dans la quatrième de l'absence de la capacité des enseignants à explorer leurs élèves ayant des difficultés d'apprentissage dans les activités linguistiques au cours de la phase primaire.
American Psychological Association (APA)
لعزيلي، فاتح. 2016. مدى قدرة المعلمين على استكشاف صعوبات التعلم لدى تلاميذهم في الأنشطة اللغوية. معارف،مج. 11، ع. 20 الآداب و اللغات، ص ص. 129-143.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-789386
Modern Language Association (MLA)
لعزيلي، فاتح. مدى قدرة المعلمين على استكشاف صعوبات التعلم لدى تلاميذهم في الأنشطة اللغوية. معارف مج. 11، ع. 20 الآداب و اللغات (حزيران 2016)، ص ص. 129-143.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-789386
American Medical Association (AMA)
لعزيلي، فاتح. مدى قدرة المعلمين على استكشاف صعوبات التعلم لدى تلاميذهم في الأنشطة اللغوية. معارف. 2016. مج. 11، ع. 20 الآداب و اللغات، ص ص. 129-143.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-789386
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش : ص. 142-143
Record ID
BIM-789386
