Enseignement de la toponymie en milieu scolaire Algérien : état des lieux et propositions didactiques

Abstract FRE

Notre proposition se veut une interrogation sur la place accordée aux études onomastiques dans les supports didactiques en Algérie.

Cette interrogation est liée à un constat empirique : l’usage des noms de lieux diffère d’une génération à une autre.

Les moyens de transmission de l’héritage onomastique sont également distincts.

A ce propos, nous avons déjà mené une enquête de terrain qui a mis en relief le rôle du plurilinguisme dans l’usage différencié de l’odonymie de la ville d’Alger.