درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمبادئ التعلم التعاوني لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا من وجهة نظر المعلمين و الطلبة

Other Title(s)

The degree of Arabic teachers employment of collaborative learning principles among upper primary students from the point of view of teachers and students

Dissertant

الزبون، سمر حاتم الحاج علي

Thesis advisor

أبو شريخ، شاهر ذيب محمد

University

Jerash University

Faculty

Faculty of Educational Sciences

Department

General Curriculum and Teaching

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2018

Arabic Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمبادئ التعلم التعاوني لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا من وجهة نظر المعلمين و الطلبة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2017 /2018م، و تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي و معلمات اللغة العربية لطلبة المرحلة الأساسية العليا بمدارس محافظة جرش، و بلغت عينة الدراسة (123) معلما، و (191) معلمة، و (189) طالبا، و (190) طالبة، و استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات بعد التأكد من صدقها وثباتها، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وأظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لاستجابات المعلمين والمعلمات عن الأداة ككل بلغت (3.73) وبدرجة مرتفعة، وجاء في المرتبة الأولى مجال " الاعتماد المتبادل الايجابي " بمتوسط حسابي (3.92) وبدرجة مرتفعة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 (a ≤ بين درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمبادئ التعلم التعاوني على الأداة ككل تبعا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، وأن المتوسطات الحسابية لاستجابات الطلبة عن الأداة ككل بلغت (3.46) وبدرجة متوسطة، وجاء في المرتبة الأولى مجال الاعتماد المتبادل الإيجابي " بمتوسط حسابي (3.80) وبدرجة مرتفعة، وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 (a ≤ بين درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمبادئ التعلم التعاوني لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا بمدارس محافظة جرش من وجهة نظر الطلبة على الأداة ككل تبعا لمتغير الجنس.

English Abstract

The study aims to identify the degree of Arabic teachers’ employment of co-operative learning principles among upper primary stage students from the point of view of teachers and students during the first semester of the scholastic year 2017-2018 The study population consisted of all male and female Arabic teachers of the primary stage students at the schools of Jerash Governorate.

The study sample consisted of (123) male teacher, (191) female teacher, (189) male student and (190) female student.

The study used the questionnaire as an instrument for data collection, and followed the analytical descriptive approach.

The results showed that the means of the male and female teachers’ response to the instrument as a whole was (3.73) with a high degree.

Positive interdependence ranked first with an average of (92.3) with a high degree and with no significant difference at (a ≤ 0.05) between the degree of Arabic teachers’ employment of co-operative learning principles on the instrument as a whole according to the variables of gender, education qualification, and years of experience.

The means of the students’ response to the instrument as a whole was (3.46) with a medium degree Positive interdependence ranked first with an average of (3.80) with a high degree and with no significant difference at (a ≤ 0.05) between the degree of Arabic teachers’ employment of co-operative learning principles among upper primary stage students at the schools of Jerash Governorate from the point of view of students on the instrument as a whole according to the variable of gender.

Main Subjects

Educational Sciences
Arabic language and Literature

Topics

• Teachers
• Students
• Cooperative learning
• Jordan
• Arabic language

No. of Pages

121

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-795719