Les ateliers d’écriture comme modèle didactique pour l’enseignement-apprentissage du FLE

Abstract FRE

Dans cette étude, nous souhaitons présenter une des techniques pédagogiques importantes qui peut aider à modifier les représentations erronées que les apprenants se font de la tâche d’écriture en français langue étrangère et de dédramatiser sa complexité ; celle de l’atelier d’écriture.

L’une des variantes émanant de l’approche actuelle de l’enseignement-apprentissage de l’écrit en FLE.

Nous estimons que l’implication de scripteurs novices dans des ateliers d’écriture facilite l’accès à une production écrite cohérente et intelligible.

Puisque cette pratique permet à ces scripteurs de se familiariser avec chaque étape de la production de leur écrit.

Mots clés : atelier d’écriture, apprenti-scripteur, interaction, représentation de l’écrit, tâche d’écriture, interaction, coopération.