الآليات المعرفية في كفاءة القراءة : دراسة مقارنة بين القارئ الكفء والقارئ الضعيف في الوسط المدرسي الجزائري
Author
Source
Issue
Vol. 2015, Issue 12 (30 Apr. 2015), pp.9-51, 43 p.
Publisher
Teacher Training School of Bouzareah
Publication Date
2015-04-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
43
Main Subjects
Abstract EN
On the one hand, the reading competence is considered as a cognitive competence, which is produced through a number of performance determining a set of internal and personal capacities, which in turn, permit the learner to deal with written texts and construct sense in an efficient way.
On the other hand, reading has a crucial role in the success of learner.
It is the way towards the acquisition of the subjects taught.
In spite of the efforts made in this domain to elaborate teaching methods and the conception of programs founded on modern teaching/learning theories of reading, a great number of learners sill show weaknesses in fail to acquire competence in writing.
Their competence lag behind the required level.
This study aims at identifying the factors meant to acquire the reading competence, and looks for the cognitive mechanisms for during the reading process and this through a comparative study between the bad and the good reader
American Psychological Association (APA)
صيام، كريمة. 2015. الآليات المعرفية في كفاءة القراءة : دراسة مقارنة بين القارئ الكفء والقارئ الضعيف في الوسط المدرسي الجزائري. الباحث،مج. 2015، ع. 12، ص ص. 9-51.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-805400
Modern Language Association (MLA)
صيام، كريمة. الآليات المعرفية في كفاءة القراءة : دراسة مقارنة بين القارئ الكفء والقارئ الضعيف في الوسط المدرسي الجزائري. الباحث ع. 12 (2015)، ص ص. 9-51.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-805400
American Medical Association (AMA)
صيام، كريمة. الآليات المعرفية في كفاءة القراءة : دراسة مقارنة بين القارئ الكفء والقارئ الضعيف في الوسط المدرسي الجزائري. الباحث. 2015. مج. 2015، ع. 12، ص ص. 9-51.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-805400
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 47-51
Record ID
BIM-805400