قراءة تقييمية لكتب علوم الطبيعة و الحياة بمرحلة التعليم المتوسط

Abstract FRE

Cette publication constitue un prolongement de celle présentée dans la revue dirassât n°13 (Revue de la faculté des sciences humaines et sociales de l'université d'Alger).

Cet article est consacré à l'examen et l'analyse des illustrations et exercices contenus dans les manuels de sciences de la nature et de la vie conçus pour les élèves du cycle moyen.

Cette étude met en exergue d'abord, l'intérêt pédagogique des illustrations et des exercices d'évaluation dans le processus d'apprentissage via les documents imprimés.

Elle montre ensuit que la valeur pédagogique et scientifique des: - illustrations est globalement acceptable.

Cependant certaines illustrations ne sont pas du tout valables: soit parce qu’elles ne permettent pas de stimuler la curiosité des apprenants et de développer leurs activités mentales, soit parce qu’elles comportent des insuffisances en rapport avec l'exactitude et la précision des connaissances traitées, - exercices proposés est insuffisante en raison de la prédominance des exercices ouverts, qui poussent les apprenants au ¨par coeurisme¨ et de l'absence de situations d'intégration