إشكالية التركيز على المتعلم في المحيط المدرسي

Abstract FRE

L'objeccif de cet article est d’intcrroger la place, la fonction et la pertinence du concept -fondamcntal dans I’approche communicative- dc "ccnrration sur 1'apprenant", et d'analyser les probl£mes pratiques poses par sa mise en oeuvre en didactique scolairc.

Aprcs en avoir montrc les insuffisances, on propose de lui substituer l'idle de centrations multiples (sur 1'apprenant, l'adolescent, l’eleve, la communication, les contenus, la langue, 1’enseignant, le materiel, la m£thodologie, le groupe l'institution), dont la gcstion simultanee (par selections, combinaisons et modulations differentcs) ne peut etre con^ue que dans le cadre d'unc didactique complcxe.