Analyse et interpretation clinique du deficit articulatoire isole et dans la parole chez lenfant paralyse cerebral

Abstract FRE

Dans la paralysie cerebrale, nous rclrouvons les enfants IMC (infirmes moteurs c^rebraux), les enfants IMOC (infirmes motcurs d’origine c^rebrale avec un handicap mental assocte), et les polyhandicapes (IMC avec dautres handicaps surajoutes).

Dans cet article, par rigueur methodologique, ct afin d’evitcr de probables confusions, nous nous limitons a 1’IMC, c’est-i-dire aux enfants de niveau mental normal, avec troubles du Iangage et des troubles cognitifs splcifiques.

Plus prccisement, il sagit de rendre compte de lanalyse des r&ultats de deux enfants soumis aux sub-tests de 1’E.T.L (Education Th£rapeutique du Langage), test de Iangage adapts pour enfants paralyses cerebraux, version alg£rienne.

Les sub-tests ont trait k la modality phonetique articulatoire pure puis & la modality articulatoire dans la parole.

En fait, le but est de faire remarquer que dans la paralysie cerlbrale, il est question egalement de troubles phonetiques et de troubles phonologiques.

Leur interpretation est possible & partir de notre conception neuro-motrice et cognitive, et aussi a travers des donnees neuro-psycholinguistiques abordees par de nombreux auteurs qui ont approche 1TMC.