أثر أربع استراتيجيات في تقييم الواجبات البيتية على التحصيل و الاحتفاظ بالتعلم لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات في مدينة عمان
Other Title(s)
The effect of four strategies on mathematics homework assessment on retention and achievement of 10th grader's in Amman
Author
Source
Issue
Vol. 29, Issue 114 (31 Mar. 2015), pp.529-557, 29 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2015-03-31
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
29
Main Subjects
Mathematics
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Basic education
- Educational strategies
- Educational tests and measurements
- Academic achievement
- Homework
- Mathematics
- Amman
Abstract AR
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على أفضل استراتيجية في تقييم الواجبات البيتية لطلبة الصف العاشر الأساسي في وحدة الإحصاء ؛ التي تؤدي إلى رفع التحصيل و الاحتفاظ بالتعلم.
اشتملت هذه الدراسة على أريع استراتيجيات لتقييم الواجبات البيتية، هي ؛ عدم تصحيح الواجب البيتي، توقيع المعلم على الواجب البيتي، وضع علامة على الواجب البيتي، تقديم تغذية راجعة على الواجب البيتي.
تكونت العينة من (١٦٤) طالبا من مدرستين في عمان، تم تقسيمهم بالطريقة العشوائية البسيطة إلى أربع مجموعات.
استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث تم تطبيق اختبار تحصيلي قبلي وبعدي و أعيد تطبيق الاختبار بعد أسبوعين.
دلت النتائج أن استراتيجية وضع علامة و استراتيجية تقديم تغذية راجعة على الواجب البيتي هما أفضل الاستراتيجيات الأربع في تحسين التحصيل، بينما كانت أفضل الاستراتيجيات في الاحتفاظ بالتعلم هي استراتيجية تقديم تغذية راجعة من قبل المعلم.
أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بمتابعة الواجبات البيتية من قبل معلمي الرياضيات و تقييمها بوضع علامات عليها وب تقديم تغذية راجعة للطلبة حول إجاباتهم.
Abstract EN
This study aims to investigate the effect of four strategies of Mathematics homework assessment on retention and achievement of 10th graders in Amman.
These four strategies are : un-marking the home works, signing the homework by the teacher, grading the homework, giving the feedback on the homework.
The sample of this study consisted of (164) students divided into four groups.
Quasi-Experimental approach was used, and Pre- Post test was conducted before and after teaching study groups, and the test was re-applied after two weeks.
The results showed that grading the homework and giving the feedback on the homework are the best strategies on 10st grader’s achievement in mathematics, while it showed that giving the feedback on the homework was the best strategy on retention.
The researcher recommends that teachers should assess homework by grading and they should give the feedback to the students.
American Psychological Association (APA)
حمزة، محمد عبد الوهاب هاشم. 2015. أثر أربع استراتيجيات في تقييم الواجبات البيتية على التحصيل و الاحتفاظ بالتعلم لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات في مدينة عمان. المجلة التربوية،مج. 29، ع. 114، ص ص. 529-557.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813600
Modern Language Association (MLA)
حمزة، محمد عبد الوهاب هاشم. أثر أربع استراتيجيات في تقييم الواجبات البيتية على التحصيل و الاحتفاظ بالتعلم لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات في مدينة عمان. المجلة التربوية مج. 29، ع. 114 (آذار 2015)، ص ص. 529-557.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813600
American Medical Association (AMA)
حمزة، محمد عبد الوهاب هاشم. أثر أربع استراتيجيات في تقييم الواجبات البيتية على التحصيل و الاحتفاظ بالتعلم لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات في مدينة عمان. المجلة التربوية. 2015. مج. 29، ع. 114، ص ص. 529-557.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813600
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 555-557
Record ID
BIM-813600
