أثر طريقة تجميع طلبة المرحلة الأساسية في اكتساب المفاهيم و العمليات العلمية الأساسية في ضوء تباين مفهوم الذات
Other Title(s)
The effect of grouping basic stage students on acquiring scientific concepts and basic science processes in the light of self-concepts variation
Joint Authors
مهنا، رغد إبراهيم
زيتون، عايش محمود
Source
Issue
Vol. 29, Issue 116 (30 Sep. 2015), pp.551-597, 47 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2015-09-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
47
Main Subjects
Natural & Life Sciences (Multidisciplinary)
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر طريقة تجميع طلبة المرحلة الأساسية في اكتساب المفاهيم و العمليات العلمية الأساسية في ضوء تباين مفهوم الذات لديهم.
تكونت عينة الدراسة من ثمانية و ثلاثين طالبا و طالبة من الصف السادس الأساسي تم اختيارهم قصديا من مدرستين خاصتين تابعتين لمحافظة العاصمة عمان، و تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات : الأولى كانت الأعلى في اختبار الميول العلمية و درست كمجموعة الميول، و الثانية كانت الأعلى في القدرة العلمية و درست كمجموعة القدرة، و الثالثة درست كمجموعة غير متجانسة من القدرة و الميول.
جمعت بيانات الدراسة من خلال تصنيف الطلبة في كل شعبة حسب مستويي مفهوم الذات إلى طلبة ذوي مفهوم ذات مرتفع و منخفض بناء على مقياس مفهوم الذات.
كما تم إعداد اختبار في اكتساب المفاهيم العلمية تناول وحدتي (النبات) و (تصنيف الكائنات الحية)، و اختبار عمليات العلم.
و بعد تطبيق الاختبارين قبل التجريب و بعده، تمت معالجة بيانات الدراسة باستخدام الإحصاء الوصفي و الاستدلالي، و فحصت فرضيات الدراسة الصفرية باستخدام تحليل التباين الثنائي المصاحب ذي التصميم ANCOVA، كما استخدم مربع إيتا و نسبة التباين المفسر (المتنبأ به) لمعرفة حجم تأثير التجميع و مفهوم الذات و التفاعل بينهما في اكتساب المفاهيم العلمية و اكتساب العمليات العلمية الأساسية لدى طلبة الميول إحصائيا و عمليا على تجميع المجموعة غير المتجانسة من حيث القدرة و الميول في اكتساب المفاهيم العلمية، و كذلك تفوقها على تجميع القدرة و المجموعة غير المتجانسة في اكتساب العمليات العلمية الأساسية.
و خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات من أهمها تبني طريقة تجميع الميول في تدريس العلوم و ذلك لأثرها و فاعليتها في تحسين اكتساب المفاهيم العلمية و العمليات العلمية الأساسية لدى طلبة المرحلة الأساسية، و كذلك ضرورة استخدام أساليب تراعي تباين مفهوم الذات لدى الطلبة بحيث تعزز من نظرتهم لأنفسهم و تعمل على تنمية الاعتزاز بالذات لدى الطلبة و بخاصة ذوي مفهوم الذات المنخفض.
Abstract EN
The aim of this study was to investigate the effect of grouping basic stage students with different self-concepts on acquiring scientific concepts and basic science processes.
A sample of 38 elementary 6th grade students was selected and divided into three groups : interest group, ability group, and mixed group.
To collect data, four tools were applied : scientific concepts test, science process test, self-concept scale, and scientific interest test.
To answer the research questions and to test the null hypotheses, two-way (3x2) ANVOVA was used.
The major findings of the study may be summarized as follows : statistical differences were found in the acquisition of scientific concepts and science processes due to the grouping method in favor of the interest grouping.
Several recommendations were made and suggested at the end of the study.
American Psychological Association (APA)
مهنا، رغد إبراهيم وزيتون، عايش محمود. 2015. أثر طريقة تجميع طلبة المرحلة الأساسية في اكتساب المفاهيم و العمليات العلمية الأساسية في ضوء تباين مفهوم الذات. المجلة التربوية،مج. 29، ع. 116، ص ص. 551-597.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813627
Modern Language Association (MLA)
مهنا، رغد إبراهيم وزيتون، عايش محمود. أثر طريقة تجميع طلبة المرحلة الأساسية في اكتساب المفاهيم و العمليات العلمية الأساسية في ضوء تباين مفهوم الذات. المجلة التربوية مج. 29، ع. 116 (أيلول 2015)، ص ص. 551-597.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813627
American Medical Association (AMA)
مهنا، رغد إبراهيم وزيتون، عايش محمود. أثر طريقة تجميع طلبة المرحلة الأساسية في اكتساب المفاهيم و العمليات العلمية الأساسية في ضوء تباين مفهوم الذات. المجلة التربوية. 2015. مج. 29، ع. 116، ص ص. 551-597.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813627
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 594-597
Record ID
BIM-813627
