![](/images/graphics-bg.png)
رصد اللغة الشفهية لأطفال ما قبل المدرسة كمقدمة للغة المكتوبة
Other Title(s)
Oral language monitoring foe pre-school children as an introductionto the written language
Author
Source
Issue
Vol. 30, Issue 118 (31 Mar. 2016), pp.243-290, 48 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2016-03-31
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
48
Main Subjects
Arabic language and Literature
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
يهدف البحث إلى حصر و تحليل اللغة الشفهية المنطوقة لطفل الروضة من حيث (المفردات و التراكيب)، و تحليل اللغة المكتوبة في كتاب القراءة (لغتي) في الصف الأول الابتدائي بجزأيه الأول و الثاني (مفردات و تراكيب)، و التعرف على مظاهر الاتفاق و الاختلاف بين لغة الحديث الشفهية الشائعة في مرحلة الروضة و اللغة المكتوبة في مرحلة الدراسة النظامية الأولى.
و تم استخدام عدة أدوات منها تسجيلات أحاديث الأطفال، و القصص وكتب الأطفال المصورة، و استمارة مقابلة لاستثارة طفل مرحلة الروضة على الكلام و التعبير الحر، و تحليل المحتوى للغة المكتوبة في كتاب (لغتي) للصف الأول الابتدائي.
و تم التطبيق على عينة من الأطفال في سن 5–6 سنوات، قوامها 450 طفلا و طفلة.
و أثبتت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اللغة الشفهية و اللغة المكتوبة.
من حيث وحدة الكلمة (درجة شيوع الكلمة، أقسام الكلمة، طول الكلمة)، و وحدة الجملة (نوع الجملة، تركيب الجملة، طول الجملة، الجملة الأسلوبية).
Abstract EN
The research aims to survey and analyze the oral spoken language for children in pre-school (vocabulary and structures), and the analysis of written language in the textbook (my language), and to identify aspects of similarities and differences between common oral language and written language in the first phase of the regular stage.
Several tools, including recordings of interviews with children, children’s books, illustrated stories, and interview format have been used to get free speech and expression, in the study, and analyze the content of language written in the book (my language) first grade primary.
A sample of 450 children from the age of 5-6 years, were examined.
Results indicate a statistically significant difference between oral language and written language, (the prevalence of the word, word length sections), and the whole scale unit (type, syntax, sentence length, sentence style).
American Psychological Association (APA)
محمد، داليا عبد الواحد محمد. 2016. رصد اللغة الشفهية لأطفال ما قبل المدرسة كمقدمة للغة المكتوبة. المجلة التربوية،مج. 30، ع. 118، ص ص. 243-290.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813649
Modern Language Association (MLA)
محمد، داليا عبد الواحد محمد. رصد اللغة الشفهية لأطفال ما قبل المدرسة كمقدمة للغة المكتوبة. المجلة التربوية مج. 30، ع. 118 (آذار 2016)، ص ص. 243-290.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813649
American Medical Association (AMA)
محمد، داليا عبد الواحد محمد. رصد اللغة الشفهية لأطفال ما قبل المدرسة كمقدمة للغة المكتوبة. المجلة التربوية. 2016. مج. 30، ع. 118، ص ص. 243-290.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813649
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 286-290
Record ID
BIM-813649