دراسة مقارنة لنتائج مخرجات أنظمة التعليم الثانوي العام الثلاثة (الفصلين-المقررات-الموحد) في اختبار القدرات الأكاديمية بجامعة الكويت
Other Title(s)
Comparative study of secondary education systems (traditional system, credit system unified system) on the academic aptitude tests
Author
Source
Issue
Vol. 30, Issue 119 (30 Jun. 2016), pp.13-52, 40 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2016-06-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
40
Main Subjects
Educational Sciences
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Educational Leadership and Foundations
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن علاقة مخرجات أنظمة التعليم الثانوي العام المتمثلة في نظام الفصلين و نظام المقررات و النظام الموحد باختبار القدرات الأكاديمية بجامعة الكويت.
و لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث طريقة تحليل المحتوى و هي الطريقة المناسبة لطبيعة البحث في تحقيق الأهداف الموضوعة له.
كما استخدم الباحث النسب المئوية و المتوسطات الحسابية في تحليل بيانات الدراسة.
أظهرت النتائج أن نظام المقررات كان هو الخيار المفضل لغالبية الطلاب في المرحلة الثانوية كما أظهر تحليل نتائج اختبار القدرات خلال الأعوام الماضية أن طلاب نظام الفصلين كانوا-في المجمل-أفضل في الأداء الأكاديمي في المواد الثلاث (الرياضيات-اللغة الإنجليزية-الكيمياء) من طلاب نظام المقررات، و النظام الموحد، كما أن الطلاب الذكور في نظام الفصلين تفوقوا على نظرائهم من طلاب نظام المقررات، و الإناث في هذا النظام تفوقن-كذلك-على زميلاتهن في نظام المقررات ؛ سواء أكان ذلك على مستوى نسب النجاح، أم المتوسطات الحسابية.
و قد تم تفسير النتائج التي أسفرت عنها الدراسة في ضوء بعد الدراسات السابقة التي تم عرضها.
Abstract EN
The aim of this comparative study was to explore the relationship of the outputs of secondary education systems exemplified in the traditional system (two semesters), the credit system and the unified system -with the academic aptitude tests, provided by university of Kuwait.
To achieve the objectives of the study the researcher employed the content analysis method which is the appropriate method of research in achieving the goals Set for this study.
The researcher also used percentages and statistical means in the analysis of the study data.
The results showed that the credit system was the preferred option for the majority of students in secondary school.
Analysis of the results for the aptitude tests also showed that the traditional system students had higher academic performance than both the credit system and unified system students in the three courses during the past years.
The male students in the traditional system scored higher than their male counterparts in the credit system, and the female students also scored higher than their female counterparts in the credit System.
The results of the study were Interpreted in the light of previous studies presented earlier.
American Psychological Association (APA)
الرشيدي، غازي عنيزان. 2016. دراسة مقارنة لنتائج مخرجات أنظمة التعليم الثانوي العام الثلاثة (الفصلين-المقررات-الموحد) في اختبار القدرات الأكاديمية بجامعة الكويت. المجلة التربوية،مج. 30، ع. 119، ص ص. 13-52.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813675
Modern Language Association (MLA)
الرشيدي، غازي عنيزان. دراسة مقارنة لنتائج مخرجات أنظمة التعليم الثانوي العام الثلاثة (الفصلين-المقررات-الموحد) في اختبار القدرات الأكاديمية بجامعة الكويت. المجلة التربوية مج. 30، ع. 119 (حزيران 2016)، ص ص. 13-52.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813675
American Medical Association (AMA)
الرشيدي، غازي عنيزان. دراسة مقارنة لنتائج مخرجات أنظمة التعليم الثانوي العام الثلاثة (الفصلين-المقررات-الموحد) في اختبار القدرات الأكاديمية بجامعة الكويت. المجلة التربوية. 2016. مج. 30، ع. 119، ص ص. 13-52.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-813675
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 49-52
Record ID
BIM-813675