معوقات استخدام التعلم المدمج بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر معلمي العلوم

Abstract AR

جاءت هذه الدراسة لتقصي معوقات استخدام التعلم المدمج في تدريس العلوم بسلطنة عمان من وجهة نظر معلمي العلوم، و مدى اختلاف تقدير المعلمين للمعوقات تبعا للجنس و المؤهل الدراسي و الخبرة التدريسية و المرحلة التعليمية التي يدرسونها.

تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي العلوم العاملين بوزارة التربية و التعليم للعام الدراسي 2013 / 2014، أما عينة الدراسة فقد بلغت (678) معلما و معلمة، اختيروا بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة يمثلون ثماني محافظات تعليمية بالسلطنة.

و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان ببناء استبانة تكونت من 72 عبارة تضمنت أربعة أبعاد.

و قد تم استخلاص دلالات الصدق للمقياس بعرضه على مجموعة من المحكمين و حساب دلالات الثبات بتطبيقه و إعادة تطبيقه على عينة مشابهة لعينة الدراسة و وجد أن معامل الثبات بطريقة كرونباخ ألفا (Cronbach-Alpha) يساوي (0.848) و هو مستوى كاف و يبرر استخدام الأداة لتحقيق غرض الدراسة.

و قد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج يمكن تلخيصها كما يلي: -وجود عدد كبير من المعوقات التي تواجه المعلمين عن استخدامهم التعلم المدمج، و قد جاءت بالترتيب كما يلي : العوامل المادية ثم البشرية ثم التربوية ثم التكنولوجية.

-وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات معلمي العلوم تعزى لمتغير الجنس في مجمل عبارات الأداة و في جميع أبعاد الأداة لصالح المعلمات ما عدا البعد التكنولوجي فجاء لصالح المعلمين الذكور.

-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات معلمي العلوم تعزى لمتغير المؤهل الدراسي في مجمل عبارات الأداة و في جميع أبعاد الأداة ما عدا البعد التكنولوجي فجاء لصالح حملة الدبلوم.

-وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات معلمي العلوم تعزى لمتغير الخبرة التدريسية في مجمل عبارات الأداة و في البعد المتعلق بالعوامل البشرية لصالح المعلمين قليلي الخبرة، و فيما عدا ذلك فلم تظهر النتائج فروق ذات دلالة في باقي أبعاد الأداة (البعد التكنولوجي و التربوي و المادي).

-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات معلمي العلوم تعزى لمتغير المرحلة التعليمية التي يدرسونها في مجمل عبارات الأداة و في جميع أبعاد الأداة ما عدا البعد المتعلق بالعوامل التكنولوجية لصالح معلمي مرحلة التعليم ما بعد الأساسي.

و أوصت الدراسة بتعزيز الثقافة الإلكترونية لدى القائمين على العملية التعليمية و العمل على تجهيز المدارس بالأجهزة و الأدوات والبرمجيات، كما اقترحت الدراسة بعض الدراسات المماثلة ذات الصلة.