![](/images/graphics-bg.png)
استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المتمركز حول المشكلة لتنمية تحصيل القواعد النحوية و تطبيقها في الأداء الشفهي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
Other Title(s)
Using a problem-based learning strategy in enhancing grammar achievement and applying it on the oral and written performance of first-year secondary school students
Author
Source
Issue
Vol. 27, Issue 106 (30 Mar. 2013), pp.357-404, 48 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2013-03-30
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
48
Main Subjects
Arabic language and Literature
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Teaching methods
- Learning
- Secondary education
- Oral expression
- Saudi Arabia
- Grammar
- Arabic language
- Written expression
- Language arts
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية تدريس القواعد النحوية من خلال استخدام استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية تحصيل القواعد النحوية، و القدرة على تطبيقها في الأداء اللغوي الشفهي و الكتابي.
و لتحقيق ذلك تم استخدام التصميم القائم على المنهج شبه التجريبي ؛ تكونت عينة الدراسة من (50) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة الملك خالد الثانوية، موزعين على مجموعتين : تجريبية درست القواعد النحوية المختارة باستخدام الاستراتيجية المقترحة، و ضابطة درست القواعد نفسها بالطريقة المعتادة.
أعد الباحث اختبارا تحصيليا، و اختبارين لقياس الأداء الشفهي و الكتابي، و دليلين ؛ أحدهما للمعلم و الاخر للطالب.
و بعد التدريس لمجموعة الدراسة، و تطبيق الأدوات قبليا و بعديا، و إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة، أظهرت النتائج فاعلية تدريس القواعد النحوية بالاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية تحصيل القواعد النحوية بمستوياته المعرفية المختلفة، و القدرة على تطبيق القواعد النحوية من خلال الأداء اللغوي الشفهي و الكتابي بصورة صحيحة، و أظهرت أن التدريس بهذه الاستراتيجية قد زاد من الارتباط بين التحصيل النحوي و استخدام القواعد النحوية في الأداء الشفهي و الكتابي ؛ و إن كانت الفروق جاءت أكبر في الأداء الكتابي مقارنة بالأداء الشفهي.
و في ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث عددا من التوصيات و المقترحات لتطوير مناهج النحو و استراتيجيات تدريسه، و تدريب معلمي اللغة العربية.
Abstract EN
This study aims at determining the effectiveness of using Problem-Based learning strategy in enhancing grammar achievement, and the ability to apply these grammatical rules within the oral and written language performance.
The quasi-experimental design was used.
The sample was 50 first year students at King Khaled Secondary School.
They were divided into two groups ; one experimental group studied using the selected grammatical rules based on the Problem-Based Learning strategy and one control group studied the same grammatical rules using the traditional way.
An achievement test, oral and written performance tests, teacher and student guides were designed.
After teaching, applying the pre and post instruments and making the suitable statistical analysis, the results indicated the following : The Problem-Based Learning strategy had a great effect in enhancing the different cognitive levels of grammar achievement and on the ability to apply the grammar rules within the oral and written performance correctly.
Also, results indicated that using this strategy enhanced the connection between grammar achievement and grammar application within the oral and written performance.
However, there were significant differences between both the written performance and the oral performance in favor of the written performance.
Some recommendations and suggestions to develop the grammar curricula, grammar teaching strategies and teachers’ training were introduced.
American Psychological Association (APA)
عيسى، محمد أحمد أحمد. 2013. استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المتمركز حول المشكلة لتنمية تحصيل القواعد النحوية و تطبيقها في الأداء الشفهي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. المجلة التربوية،مج. 27، ع. 106، ص ص. 357-404.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-817447
Modern Language Association (MLA)
عيسى، محمد أحمد أحمد. استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المتمركز حول المشكلة لتنمية تحصيل القواعد النحوية و تطبيقها في الأداء الشفهي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. المجلة التربوية مج. 27، ع. 106 (آذار 2013)، ص ص. 357-404.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-817447
American Medical Association (AMA)
عيسى، محمد أحمد أحمد. استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المتمركز حول المشكلة لتنمية تحصيل القواعد النحوية و تطبيقها في الأداء الشفهي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. المجلة التربوية. 2013. مج. 27، ع. 106، ص ص. 357-404.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-817447
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 397-404
Record ID
BIM-817447