![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية توظيف كل من استراتيجيتي إيشيكاوا و الكلمة المفتاحية في تدريس مادة الأحياء و انعكاسها على القراءة الاستراتيجية و مهارات التفكير المعرفي عند طلاب الصف الخامس العلمي (الأحيائي)
Other Title(s)
The effectiveness of employing each of ishikawa's strategies and the key word in teaching biology and its reflection on strategic reading and cognitive thinking skills among the fifth grade students (bio)
Author
Source
مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 3, Issue 226 (30 Sep. 2018), pp.379-402, 24 p.
Publisher
University of Baghdad College of Education for Human Science / Ibn Rushd
Publication Date
2018-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
24
Main Subjects
Abstract EN
The research aims at identifying the effectiveness of employing both Ishikawa strategies and the key word in teaching biology and its reflection on strategic reading and cognitive thinking skills among the fifth grade students.
The researcher selected the study sample from all students in the fifth grade (2016 - 2017) from the Al-Furat Secondary School for Boys under the Directorate General of Education Baghdad Al-Karkh / 1 and the chosen means, (46) students distributed randomly on two divisions (A, B).
The total number of students in Division A is 24 students studying using the Ishikawa strategy, and the total number of students in Division B is 22 students studying using the keyword strategy.
The equivalence of the two groups was verified in some variables that are believed to affect the results of the experiment: age, previous achievement in biology, strategic reading scale, and cognitive skills testing.
The two groups were equal in all variables.
As for the research tool, the researcher adopted the strategic reading scale with some modifications, the final form of which was (30) paragraphs.
The researcher also prepared the skills of cognitive thinking, which consisted of (30) paragraphs.
After completing the research experiment, In the strategic reading scale and the testing of cognitive thinking skills, the experimental group taught in Ishikawa's post-test strategy is superior to strategic reading and cognitive thinking skills to the control group taught using the keyword strategy.
American Psychological Association (APA)
حيدر معن إبراهيم. 2018. فاعلية توظيف كل من استراتيجيتي إيشيكاوا و الكلمة المفتاحية في تدريس مادة الأحياء و انعكاسها على القراءة الاستراتيجية و مهارات التفكير المعرفي عند طلاب الصف الخامس العلمي (الأحيائي). مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 3، ع. 226، ص ص. 379-402.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-832921
Modern Language Association (MLA)
حيدر معن إبراهيم. فاعلية توظيف كل من استراتيجيتي إيشيكاوا و الكلمة المفتاحية في تدريس مادة الأحياء و انعكاسها على القراءة الاستراتيجية و مهارات التفكير المعرفي عند طلاب الصف الخامس العلمي (الأحيائي). مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 3، ع. 226 (2018)، ص ص. 379-402.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-832921
American Medical Association (AMA)
حيدر معن إبراهيم. فاعلية توظيف كل من استراتيجيتي إيشيكاوا و الكلمة المفتاحية في تدريس مادة الأحياء و انعكاسها على القراءة الاستراتيجية و مهارات التفكير المعرفي عند طلاب الصف الخامس العلمي (الأحيائي). مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2018. مج. 3، ع. 226، ص ص. 379-402.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-832921
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 400-402
Record ID
BIM-832921