أثر استخدام طريقة التعليم المتمازج في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة الرياضيات في محافظة جرش
Other Title(s)
The effect of using blending e-learning method on third grade Students'Academic achievement in mathematics at Jerash governorate
Dissertant
Thesis advisor
University
Jerash University
Faculty
Faculty of Educational Sciences
Department
General Curriculum and Teaching
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2018
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام طريقة التعلم المتمازج في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة الرياضيات في محافظة جرش, تكونت عينة الدراسة من طلبة الصف الثالث الأساسي في جمعية المركز الإسلامي في مخيم غزة في محافظة جرش وتم اختيارها بالطريقة القصدية, وبلغ عدد أفرادها (51) طالبا وطالبة موزعين على مجموعتين: المجموعة التجريبية وتكونت من (27) طالبا وطالبة تم تدريسهم بطريقة التعلم المتمازج والمجموعة الضابطة وتكونت من (24) طالبا وطالبة تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2018/2017), واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي وكانت أداتها اختبارا تحصيليا.
وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) بين المتوسطات الحسابية للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة وجاءت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) تعزى لمتغير الجنس (ذكر, أنثى)، كما وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذي دلالة إحصائية (α= 0.05) يعزى لأثر التفاعل بين طريقة التدريس والجنس, وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة تبني طريقة التعلم المتمازج في تدريس الرياضيات للصف الثالث الأساسي في محافظة جرش.
English Abstract
The study aimed to investigate the effect of using blending learning method on third grade students' academic achievement in mathematics at Jerash governorate.
The study followed aquas experimental approach, the sample of the study consisted of (51) male and female students distributed on two groups: (27) male and female students in the experimental group, and (24) male and female students in the control group.
To achieve the objectives of the study, an achievement test was applied after checking both validity and reliability of the achievement test were secured and verified during the first semester of the academic year (2017/2018).
The results of the study showed there is a statistically significant difference at (α=0.5) on students' achievement in mathematics in favor of the experimental group who were taught by using the blended learning method.
The results also showed that there was no statistically significant difference at (α=0.5) between the two groups on students' achievement in mathematics due to gender variable, as well as to the interaction between gender and method.
In the light of the results of the study, the researcher recommended that the need to adopt the method of blending learning method in teaching mathematics for the third grade at Jerash governorate.
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
No. of Pages
83
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الزعبي، ماجد أحمد محمد. (2018). أثر استخدام طريقة التعليم المتمازج في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة الرياضيات في محافظة جرش. (أطروحة ماجستير). جامعة جرش, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-835912
Modern Language Association (MLA)
الزعبي، ماجد أحمد محمد. أثر استخدام طريقة التعليم المتمازج في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة الرياضيات في محافظة جرش. (أطروحة ماجستير). جامعة جرش. (2018).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-835912
American Medical Association (AMA)
الزعبي، ماجد أحمد محمد. (2018). أثر استخدام طريقة التعليم المتمازج في تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة الرياضيات في محافظة جرش. (أطروحة ماجستير). جامعة جرش, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-835912
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-835912
