The impact of using mapping as a game in teaching reading comprehension on 11th grade students' achievement and attitudes
Other Title(s)
أثر استخدام الخرائط كلعبة في تعليم فهم المقروء على تحصيل طلبة الصف الحادي عشر و اتجاهاتهم نحوها
Dissertant
Thesis advisor
University
Birzeit University
Faculty
Faculy of Education
Department
Department of Curriculum and Instruction
University Country
Palestine (West Bank)
Degree
Master
Degree Date
2018
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى فعالية استخدام الخرائط كلعبة في تعليم فهم المقروء على تحصيل الطلبة واتجاهاتهم نحوها.
بنيت هذه الدراسة على منهجية التصميم شبه تجريبي، حيث تم اختيار المجموعة الضابطة والتجريبية بشكل متعمد من مدرسة بنات رام الله الثانوية الحكومية.
كان عدد المشاركين في الدراسة اثنين وسبعين طالبة من الصف الحادي عشر، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين، الأولى ضابطة والثانية تجريبية.
درست المجموعة الضابطة قطع الاستيعاب بالطريقة التقليدية بينما درست المجموعة التجريبية من خلال استخدام الخرائط كلعبة.
حاولت الدراسة الإجابة عن السؤالين التاليين: 1) ما هو أثر استخدام الخرائط كلعبة في تعليم فهم المقروء على تحصيل طلبة الصف الحادي عشر؟ 2) ما هي اتجاهات الطلبة نحو استخدام الخرائط كلعبة في تعلم فهم المقروء؟ تم جمع البيانات من خلال الامتحان القبلي والبعدي واستبانة لقياس توجهات الطلبة نحوها، بالإضافة إلى تدعيم هذه البيانات بالملاحظة الصفية للباحث.
تم استخدام البيانات التي تم تجميعها للإجابة عن السؤالين البحثيين، حيث تمت الإجابة على السؤال الأول من خلال نتائج الامتحان القبلي والبعدي التي تم تحليلهـا مـن خلال استخدام الاختبار الإحصائي: اختبار العينات المستقلة.
كما أظهرت نتيجة السؤال البحثي الأول أن استخدام الخرائط كلعبة في تعليم فهم المقروء أثر بشكل إيجابي على تحصيل الطلبة وتطوير قدرتهم في القراءة.
كما تــم إجابة السؤال الثاني من خلال تجميع البيانات عبر استبانة لقياس اتجاهات الطلبة، حيث تم تحليل نتائج الاستبانة إحصائيا.
وأظهرت نتائج الاستبانة أن المجموعة التجريبية كان لها توجهات إيجابية نحو الطريقة المستخدمة (المبتكرة من قبل الباحث)، وبناء على نتائج الدراسة تم الخروج ببعض التوصيات التربوية.
English Abstract
This study investigated the effectiveness of using mapping as a game in teaching reading comprehension on students' achievement and attitudes.
The study followed a quantitative methodology with a quasi experimental design, where the control and experimental groups were deliberately selected.
The study was implemented at a public school(Ramallah Secondary Girls' School ) in Ramallah, Palestine.
72 Students were the participants from 11th grade .36 students were the experimental group and 36 students were the control group .The control group was taught by using the traditional way in teaching reading comprehension while the experimental group was taught by using mapping as a game.
The two main research questions were: 1.
What is the impact of using mapping as a game in teaching reading comprehension on 11thGraders' achievement? 2.
What are the students' attitudes towards using mapping as a game in learning reading comprehension? The data was collected by a pre and posttest, attitudes' questionnaire; it was supported by the researcher's observations.
The collected data was used to answer the two research questions.
The first question was answered by collecting the data of the pre and posttest.
The data of the pre and posttest was analyzed by using the Independent Sample T- Test.
The result of the first question revealed that using mapping as a game in teaching reading comprehension positively affected students' achievement, and their reading ability was developed.
The second question was answered by collecting data of the attitudes' questionnaire.
The results of the questionnaire were analyzed qualitatively.
The results demonstrated that the experimental group had highly positive attitudes towards using mapping as a game in learning reading comprehension.
The study concluded that using mapping as a game, a method was invented by the researcher, in teaching reading comprehension positively affected students' achievement and attitudes.
Recommendations and implications of the study were discussed.
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
No. of Pages
164
Table of Contents
Table of contents.
Abstract.
Abstract in Arabic.
Chapter One : Introduction.
Chapter Two : Theoretical framework.
Chapter Three : Literature review.
Chapter Four : The research methodology.
Chapter Five : Results.
Chapter Six : Discussion and recommendations.
References.
American Psychological Association (APA)
Kubari, Saddam Riyad. (2018). The impact of using mapping as a game in teaching reading comprehension on 11th grade students' achievement and attitudes. (Master's theses Theses and Dissertations Master). Birzeit University, Palestine (West Bank)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-836932
Modern Language Association (MLA)
Kubari, Saddam Riyad. The impact of using mapping as a game in teaching reading comprehension on 11th grade students' achievement and attitudes. (Master's theses Theses and Dissertations Master). Birzeit University. (2018).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-836932
American Medical Association (AMA)
Kubari, Saddam Riyad. (2018). The impact of using mapping as a game in teaching reading comprehension on 11th grade students' achievement and attitudes. (Master's theses Theses and Dissertations Master). Birzeit University, Palestine (West Bank)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-836932
Language
English
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-836932
