أثر تفاعل أسلوب-التبسيط- التعقيد-المعرفي مع استراتيجية السقالات التعليمية على التفكير التفاعلي لدى عينة من طالبات الصف الأول الثانوي
Other Title(s)
The effect of interaction cognitive style (simplicity- camplexity) and instruction scaffolding strategy on students’ thinking interative among a sample of first graders secondary
Author
Source
Issue
Vol. 2017, Issue 50 (30 Apr. 2017), pp.337-405, 69 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Education Center of Counseling
Publication Date
2017-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
69
Main Subjects
Sociology and Anthropology and Social Work
American Psychological Association (APA)
قاعود، نشأت مهدي السيد محمد. 2017. أثر تفاعل أسلوب-التبسيط- التعقيد-المعرفي مع استراتيجية السقالات التعليمية على التفكير التفاعلي لدى عينة من طالبات الصف الأول الثانوي. مجلة الإرشاد النفسي،مج. 2017، ع. 50، ص ص. 337-405.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-841018
Modern Language Association (MLA)
قاعود، نشأت مهدي السيد محمد. أثر تفاعل أسلوب-التبسيط- التعقيد-المعرفي مع استراتيجية السقالات التعليمية على التفكير التفاعلي لدى عينة من طالبات الصف الأول الثانوي. مجلة الإرشاد النفسي ع. 50 (نيسان 2017)، ص ص. 337-405.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-841018
American Medical Association (AMA)
قاعود، نشأت مهدي السيد محمد. أثر تفاعل أسلوب-التبسيط- التعقيد-المعرفي مع استراتيجية السقالات التعليمية على التفكير التفاعلي لدى عينة من طالبات الصف الأول الثانوي. مجلة الإرشاد النفسي. 2017. مج. 2017، ع. 50، ص ص. 337-405.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-841018
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Record ID
BIM-841018
