استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا و مداخل الدراسة و أسلوب العزو : كمتغيرات تنبؤية بالتحصيل الدراسي لدي طالبات كلية التربية جامعة نجران
Other Title(s)
Self-regulated learning strategies, studying approaches, and attributional style : as predictive variables of scholastic achievement among Najran university faculty of education female students
Author
Source
مجلة العلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 10, Issue 3 (31 Mar. 2017), pp.735-804, 70 p.
Publisher
Qassim University Publication and Translation Center
Publication Date
2017-03-31
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
70
Main Subjects
Topics
- Higher education
- Teaching methods
- Students
- Self-instruction
- Educational strategies
- Academic achievement
- Saudi Arabia
- Twenty-first century
- Najran University
American Psychological Association (APA)
عفاف عبد اللإه عثمان. 2017. استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا و مداخل الدراسة و أسلوب العزو : كمتغيرات تنبؤية بالتحصيل الدراسي لدي طالبات كلية التربية جامعة نجران. مجلة العلوم التربوية و النفسية،مج. 10، ع. 3، ص ص. 735-804.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-851417
Modern Language Association (MLA)
عفاف عبد اللإه عثمان. استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا و مداخل الدراسة و أسلوب العزو : كمتغيرات تنبؤية بالتحصيل الدراسي لدي طالبات كلية التربية جامعة نجران. مجلة العلوم التربوية و النفسية مج. 10، ع. 3 (آذار 2017)، ص ص. 735-804.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-851417
American Medical Association (AMA)
عفاف عبد اللإه عثمان. استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا و مداخل الدراسة و أسلوب العزو : كمتغيرات تنبؤية بالتحصيل الدراسي لدي طالبات كلية التربية جامعة نجران. مجلة العلوم التربوية و النفسية. 2017. مج. 10، ع. 3، ص ص. 735-804.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-851417
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
Record ID
BIM-851417
