أثر نشاطات قائمة على التكاملية بين العلوم و التكنولوجيا و الهندسة و الرياضيات (STEM) و التفكير ما وراء المعرفي في تنمية المعرفة البيداغوجية و تقدير الذات لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا
Other Title(s)
The impact of the science, technology, engineering and mathematics (STEM) and metacognition based activities in developing mathematics teachers’ pedagogical knowledge and self-esteem
Joint Authors
جبر، شاكر محمد شاكر
الزعبي، علي محمد علي
Source
مجلة جامعة القدس المفتوحة : للأبحاث و الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 7, Issue 22 (30 Apr. 2018), pp.70-83, 14 p.
Publisher
al-Quds Open University Deanship of Scientific Research and Graduate Studies
Publication Date
2018-04-30
Country of Publication
Palestine (West Bank)
No. of Pages
14
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Psychology
Topics
- Teaching methods
- Schools
- Students
- Educational Psychology
- Mathematics
- Self-esteem
- Twenty-first century
- Nablus
- Thinking beyond knowledge
Abstract EN
This study aimed at investigating the impact of Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM) and based- Metacognition activities in developing mathematics teachers’ pedagogical knowledge and self- esteem in Nablus Schools.
The researchers used Quasi- Experimental design in order to apply post pedagogical mathematics knowledge test and the measurement of self- esteem test to help in answering the research question.
Fifty mathematics teachers participated in the study, and they were divided into experimental and control groups.
The experimental group participants (n=25) received a series of STEM and metacognition based activities, and the control one’s (n = 25) received traditional instruction.
The results of the study were in favor of the experimental group showing a positive impact of using (STEM) and based- metacognition activities on the mathematics teachers’ pedagogical knowledge and self- esteem development.
American Psychological Association (APA)
جبر، شاكر محمد شاكر والزعبي، علي محمد علي. 2018. أثر نشاطات قائمة على التكاملية بين العلوم و التكنولوجيا و الهندسة و الرياضيات (STEM) و التفكير ما وراء المعرفي في تنمية المعرفة البيداغوجية و تقدير الذات لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا. مجلة جامعة القدس المفتوحة : للأبحاث و الدراسات التربوية و النفسية،مج. 7، ع. 22، ص ص. 70-83.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-853349
Modern Language Association (MLA)
جبر، شاكر محمد شاكر والزعبي، علي محمد علي. أثر نشاطات قائمة على التكاملية بين العلوم و التكنولوجيا و الهندسة و الرياضيات (STEM) و التفكير ما وراء المعرفي في تنمية المعرفة البيداغوجية و تقدير الذات لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا. مجلة جامعة القدس المفتوحة : للأبحاث و الدراسات التربوية و النفسية مج. 7، ع. 22 (نيسان 2018)، ص ص. 70-83.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-853349
American Medical Association (AMA)
جبر، شاكر محمد شاكر والزعبي، علي محمد علي. أثر نشاطات قائمة على التكاملية بين العلوم و التكنولوجيا و الهندسة و الرياضيات (STEM) و التفكير ما وراء المعرفي في تنمية المعرفة البيداغوجية و تقدير الذات لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا. مجلة جامعة القدس المفتوحة : للأبحاث و الدراسات التربوية و النفسية. 2018. مج. 7، ع. 22، ص ص. 70-83.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-853349
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 81-83
Record ID
BIM-853349