الأخطاء الإملائية الشائعة لدى طلبة الصف الخامس الثانوي : دراسة تحليلية

Abstract AR

أجريت هذه الدراسة في جمهورية العراق – محافظة الأنبار، و استهدفت تشخيص الأخطاء الإملائية الشائعة عند طلبة الصف الخامس الثانوي، و من ثم تحليلها.

و لتحقيق هدف البحث اختار الباحث عينة بلغت (1000) طالب و طالبة توزعوا على عشرين مدرسة من المدارس الإعدادية و الثانوية في محافظة الأنبار بواقع (13) مدرسة للبنين، و (7) مدارس للبنات، و اختار من كل مدرسة (50) طالبا و طالبة.

و أعد الباحث اختبارا تحصيليا إملائيا ليمثل الأداء الأولى التي استعملها في الدراسة، و بعد أن أجرى الباحث اللازم لبناء الاختبار من صدق و ثبات و موضوعية، تكون بصورته النهائية يتكون من سؤالين هما : الأولى من (15) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، و الثاني يتكون من (15) فقرة أيضا من نوع التكميل.

بعد تطبيق الاختبار الإملائي على عينة البحث كان الباحث يجمع دفاتر الطلبة الإنشائية، و يأخذها معه و يصور آخر موضوع تعبيري كتبه الطلبة ليكون الأداة الثانية، و بعد أن أنهى تطبيق الاختبار الإملائي، حلل الكتابات التعبيرية، و بوب الأخطاء الإملائية في جداول خاصة أعدت لهذا الغرض.

و استعمل الباحث معامل ارتباط بيرسون، و الاختبار التائي لعينتين مستقلتين و معادلة سبيرمان – براون، و معامل الصعوبة، و معامل قوة التمييز، و فعالية البدائل غير الصحيحة، و وسائل إحصائية في إجراءات الدراسة و تحليل نتائجها.

و بعد تطبيق الاختبار ظهر للباحث أن متوسط درجات عينة البحث كان (12.26) و هو أقل من المتوسط النظري للاختبار البالغ (15) درجة، أي إن النسبة المئوية للطلبة قد بلغت (40.87%)، و هي بهذا أقل من المستوى المطلوب اتقانه، و عند استعمال الاختبار التائي لعينة واحدة لتعرف دلالة الفروق الإحصائية ظهر أن الفرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) وبدرجة حرية (999)، إذ كانت القيمة التائية المحسوبة (3.87) و هي أقل من القيمة التائية الجدولية البالغة (1.96) و في هذه النتيجة دليل على كثرة الأخطاء الإملائية التي يقع بها طلبة المرحلة الإعدادية.

و بعد تحليل كتابات الطلبة (عينة البحث) ظهر للباحث أخطاء كثيرة، و لكن الباحث ثبت الأخطاء التي بلغت نسبة تكرارها (50%) فأكثر وعدها أخطاء شائعة استنادا إلى الدراسات السابقة، و في ضوء النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات و مقترحات.