مدى توافر مهارات التعلم البنائي لدى مدرسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية في العراق و علاقتها بتحسين مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلبتهم
Other Title(s)
Availability extent of constructivist learning skills for Arabic language teachers in secondary stage in Iraq and its relationship to improving the constructive thinking skills of students
Author
Source
مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع
Issue
Vol. 2017, Issue 12 (31 Jan. 2017), pp.174-188, 15 p.
Publisher
Emirates College for Education Sciences
Publication Date
2017-01-31
Country of Publication
United Arab Emirates
No. of Pages
15
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى معرفة مدى توافر مهارات التعلم البنائي لدي مدرسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية في العراق و علاقتها بتحسين مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلبتهم.
و قد تكونت عينة الدراسة من (214) مدرسا و مدرسة، في مديرية تربية بغداد/ الرصافة الأولى و كذلك طلبتهم البالغ عددهم (214) طالبا و طالبة، و لتطبيق الدراسة أعد الباحث أداتي الدراسة المتمثلة باستبانة في مهارات التعلم البنائي للمدرسين.
و استبانة في مهارات التفكير الاستدلالي للطلبة، و قد أظهرت نتائج الدراسة : أن درجة توافر مهارات التعلم البنائي لدي مدرسي اللغة العربية جاءت بدرجة متوسطة.
و وجود فروق بين المدرسين تبعا لمتغيري المؤهل العلمي و الخبرة التدريسية.
و وجود علاقة ارتباطيه بين درجة توافر مهارات التعلم البنائي لمدرسي اللغة العربية و مهارات التفكير الاستدلالي لدي طلبتهم.
و في ضوء النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات و مقترحات.
Abstract EN
The study aimed to reveal the extent of availability of constructivist learning skills of Arabic language teachers in the preparatory stage in Iraq and its relationship to improving the constructive thinking skills of their students.
The sample of the study consisted of (214) male and female teachers in Directorate of Education Baghdad /Al- Resafa 1, and (214) male and female students.
To apply the study, the researchers prepared questionnaire of constructivist learning skills for the teachers, and questionnaire of constructive thinking skills for the students.
The results of the study showed the degree of availability of constructivist learning skills of Arabic language teachers was moderate.
There were differences between the teachers due to the educational qualification and teaching experience, and there was correlative relationship between degree of availability of constructivist learning skills of Arabic language teachers and the constructive thinking skills of their students.
In light of the results, the study came out several recommendations and proposals.
American Psychological Association (APA)
بلال خالد خضير. 2017. مدى توافر مهارات التعلم البنائي لدى مدرسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية في العراق و علاقتها بتحسين مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلبتهم. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع،مج. 2017، ع. 12، ص ص. 174-188.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-857023
Modern Language Association (MLA)
بلال خالد خضير. مدى توافر مهارات التعلم البنائي لدى مدرسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية في العراق و علاقتها بتحسين مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلبتهم. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع ع. 12 (كانون الثاني 2017)، ص ص. 174-188.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-857023
American Medical Association (AMA)
بلال خالد خضير. مدى توافر مهارات التعلم البنائي لدى مدرسي اللغة العربية في المرحلة الإعدادية في العراق و علاقتها بتحسين مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلبتهم. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع. 2017. مج. 2017، ع. 12، ص ص. 174-188.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-857023
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
النص باللغة العربية مع مستخلصين باللغة العربية و الإنجليزية.
Record ID
BIM-857023