بناء معيار تقويمي لرسوم تلامذة الصف الخامس الابتدائي في ضوء أسس التكوين الفني

Abstract AR

يهدف البحث الحالي الى :" بناء معيار تقويمي لرسوم تالمذة الصف الخامس االبتدائي في ضوء اسس التكوين الفني" و قد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي اما مجتمع البحث فقد تألف من معلمي ومعلمات التربية الفنية والذي يبلغ عددهم (433) معلم ومعلمة بواقع (403)معلمة و (43) معلم ومن تالمذة الصف الخامس االبتدائي في مركز مدينة العمارة الذي يبلغ عددهم (84131) تلميذا وتلميذة بواقع (5357) تلميذ و (7466) تلميذة اما عينات بحثه فقد تكون لدى الباحث ثالث عينات ) العينة االستطالعية وعينة التحليل االحصائي وعينة ثبات المعيار (واستخدم الباحث اداتين) االستبانة المفتوحة- المقابلة الشخصية (لتحقيق اهداف بحثه.

وتم التوصل الى اهم النتائج االتية : 8 - تم اعداد معيار تقويمي يحتوي على (1) مجاالت رئيسية ) الوحدة، التوازن ، الحركة ، التناسب ، الإيقاع ، التباين ، السيادة ، االنسجام ( تتوزع (33) فقرة على المجاالت الرئيسية.

6- ان جميع مجاالت المعيار التقويمي تتمتع بأهمية نسبية 4- ان المعيار الحالي يتمتع بخصائص سايكومترية مقبولة من صدق وثبات وقوة تميزية 3- ظهور عدة مستويات معيارية في ضوء تحليل درجات عينة التحليل االحصائي وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بما يأتي :- 0- اعتماد المعيار التقويمي الذي أعده الباحث في ضوء اسس التكوين الفني لتقويم رسوم تالمذة الصف الخامس من قبل معلمي التربية الفنية في وزارة التربية .

3- تضمين المعيار التقويمي في دليل المعلم للمرحلة االبتدائية واستكماالً للبحث الحالي اقترح الباحث بعض المقترحات :