Le MOOC la formation pour tous : l'excellence de l'enseignement pour des cours en ligne, gratuits et ouverts à tous

Abstract FRE

Depuis quelques années, les MOOC – Massive Open Online Courses, cours en ligne en libre accès sur internet, intranet et l’extranet – se sont développés de manière exponentielle : d’une dizaine en 2011, ils sont passés à 4 000 en 2015.

Les plateformes qui les accueillent, dont le nombre ne cesse d’augmenter, sont diverses, elles peuvent être publiques ou privées, viser ou non un but lucratif.

Parmi les plus connues, on trouve les plateformes américaines Coursera, edX, Udacity, au Royaume-Uni FutureLearn, et en Allemagne Iversity.

Cet article a pour objectif de décrire les MOOC comme des dispositifs d’enseignement-apprentissage .

Cet article analyse avec rigueur tous les aspects et enjeux des cours en ligne ouverts à tous (MOOC) ainsi que leur influence sur la pédagogie et l'apprentissage.

Il étudie leurs racines techniques et idéologiques, dresse le panorama de ce qu'ils prétendent révolutionner.

Il explique leurs spécificités, leur modèle économique, les modalités de leur succès, et montre qu'ils sont l'avant-garde d'une profonde transformation de l'enseignement par le numérique.

Nous donnons donc d’abord une définition de ces dispositifs.

Puis nous situons les MOOC par rapport à elle.

Leur diversité nous amène à considérer les MOOC comme un objet de recherche qui a besoin d’un cadre de description.

Nous expliquons ensuite que les MOOC s’appuient sur des recherches existantes.

Cependant, nous illustrons qu’il est nécessaire de préciser les conditions dans lesquelles cette réutilisation de résultats de recherche antérieures dans le contexted’usage des MOOC.

Enfin, nous expliquons pourquoi il est nécessaire de personnaliser les MOOC pour l’entreprise.

Cette idée constitue un large champ de recherches pour lequel nous avons décrits trois phases : l’évaluation du besoin de personnalisation , la mise en place de cette personnalisation et la validation de son impact.