منهجية المعاينة الإحصائية في البحث العلمي: دراسة تقييمية لأطروحات دكتوراه علم النفس وعلوم التربية بجامعة الجزائر 2

Abstract FRE

La présente étude visait l’examination des fondements sur les quelles les étudiants en Doctorat de psychologie et en science de l’éducation à l’université d’Alger 2, se sont basés pour déterminer la taille des échantillons pour leurs études et surtout les procédures du choix de ces échantillons.

Dans le but d’attirer leurs attentions sur la nécessité d’adopter des procédures techniques et scientifiques pour désigner la taille d’un échantillon, en plus du son choix correct et représentatif.

En adoptant la méthode descriptive, analytique et évaluative, l’échantillon de l’étude est constitué de 111 thèses de Doctorat en psychologie et en sciences de l’éducation de l’université Alger 2 disponibles sur le site (PnSt).

Les résultats de l’étude ont démontrés que le type d’échantillon le plus usuel est celui de l’échantillon aléatoire simple avec un taux de (48.65%) qui utilisent ce dernier dans leurs thèses de Doctorat.

Et Concernant le niveau d’appropriation de l’échantillon à la nature de la population globale, en la retrouve dans 58 thèses avec un taux de (52.25%).

Mais concernant les échantillons inappropriés, on retrouve 37 thèses avec un taux de (33.33%).

Comme en constate que la manière la plus fréquente dans la détermination de la taille des échantillons chez les chercheurs est celle de l’estimation proportionnelle (pourcentage) à raison de 44.15%.

Le niveau de représentativité des échantillons par rapport à la population globale il s’est avéré que la plupart des échantillons représentaient réellement la population avec un pourcentage de 46.85% et cela revient à l’estimation proportionnelle (pourcentage) appropriée et adéquate pour leurs études.

Concernant le taux des échantillons qui ne sont pas représentatifs aux populations globales dans les thèses de Doctorat étaient de 24.32%, comme en distingue un écart statistiquement significatif par rapport au niveau de la représentativité (échantillon / population globale) selon les différences de la variable (département).

Comme on relève d’autre part l’absence d’écart statistiquement significatif par rapport au niveau de représentativité : (échantillon / population) selon les différences de la variable (spécialités) dans les thèses de Doctorat de psychologie et des sciences de l’éducation à l’université d’Alger 2).