![](/images/graphics-bg.png)
Technological impress on self-directed learning
Author
Source
al-Ishʻāʻ fī al-Lisāniyyāt wa-al-Tarjamah
Issue
Vol. 2017, Issue 8 (30 Jun. 2017), pp.27-44, 18 p.
Publisher
Publication Date
2017-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
18
Main Subjects
Educational Sciences
Information Technology and Computer Science
Topics
Abstract AR
أشارت بعض الدراسات إلى أهمية العامل التحفيزي في التعلم الذاتي ، و ذلك أن هذا الأخير يعتبر فعالا لكونه يجعل الطلاب أكثر حماسا و رغبة في التعلم.
و الغرض من هذه الدراسة هو اقتراح أساليب فعالة و متعددة حول كيفية تحفيز الطلاب و تفعيل دورهم في عملية التعلم و إيجاد جو تعلمي ممتع يمكن الطالب من النجاح و إنجاز تقدم عالي.
و قد صيغت هذه الدراسة بنظرية تقرير الذات و كذا تطبيقها في فصول اللغة الأجنبية بالإضافة إلى توصيات ستقدم لدعم الحاجات النفسية للطلاب من أجل الاستلال و الكفاءة و القرابة بغية خلق جو تعلمي ممتع و مريح و على الرغم من أن هناك العديد من النظريات لتحفيز طلبة اللغات الأجنبية إلا ان الباحثيم وجدوا أن الاستقلالية هي النظرية الأكثر فالية لتحفيز متعلمي اللغة الأجنبية .
فيما يتعلق بالأنشطة الصفية و المواد التي تلبي احتياجاتهم يمكن استخدام التكنولوجيا في الفصول المدرسية و التي تتناسب مع نظرية تقرير الذات لأنها تسمح لكل طالب بالعمل في وتيرته الخاصة.
و علاوة على ذلك فإنها تحفزهم و تفعل دورهم في عملية التعلم و تساعدهم على الاستقلالية أكثر.
ومن أجل استكشاف الوضع أكثر، أجري استطلاع لطلاب السنة الأولى نظام (ل م د) بغية تضمينهم و معرفة آرائهم حول موضوع التعلم الذاتي و استخدام تقنيات المعلومات و الاتصالات.
Abstract EN
Some researchers have highlighted the motivational component of self-directed learning, arguing that this kind of learning is effective because it makes students more willing and more motivated to learn.
The paper is framed with the Self Determination Theory (SDT) and its implementation in the FL classroom.
Recommendations will be provided to support the students’ psychological needs for autonomy, competence and relatedness, in order to create enjoyable and relaxed classroom environment.
Although there are many theories of motivating FL learners, researchers have found that autonomy is the most effective theory to motivate FL learners.
Using technology in the classroom is in accordance with SDT because it allows each student to work at his or her own pace and gives them more freedom over choosing the material of interest.
Furthermore, it motivates the learners, engages them in learning and helps them to be autonomous.
To better explore the situation, a questionnaire was conducted for first year LMD System students to involve them and know about their opinions concerning self-directed learning and the use of ICT’s.
American Psychological Association (APA)
Benchennane, Djamila. 2017. Technological impress on self-directed learning. al-Ishʻāʻ fī al-Lisāniyyāt wa-al-Tarjamah،Vol. 2017, no. 8, pp.27-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-869487
Modern Language Association (MLA)
Benchennane, Djamila. Technological impress on self-directed learning. al-Ishʻāʻ fī al-Lisāniyyāt wa-al-Tarjamah No. 8 (Jun. 2017), pp.27-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-869487
American Medical Association (AMA)
Benchennane, Djamila. Technological impress on self-directed learning. al-Ishʻāʻ fī al-Lisāniyyāt wa-al-Tarjamah. 2017. Vol. 2017, no. 8, pp.27-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-869487
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 42-44
Record ID
BIM-869487