La didactique des langues étrangères à l’école Algérienne : entre la réalité et l’innovation

Abstract FRE

Les propos de cet article se proposent de contribuer à la faisabilité d’une didactique intégrée, entre les deux langues étrangères (français/anglais) à l’école algérienne.

Notre étude délimitera un cadre pédagogique et conceptuel pour un modèle de conscience métalinguistique, empruntant à la fois, à l’approche historico-comparative et .à la démarche conscientisation interdisciplinaire.

Notre constat empirique a comme élément prépondérant la parenté linguistique des deux langues en étude.

Nous tenterons la contribution à l’innovation des enseignements, ainsi l’évolution et le progrès éventuels des apprentissages.