Le développement des compétences informationnelles chez les enseignants universitaires et son intégration disciplinaire dans le domaine de l’enseignement apprentissage des langues étrangères

Abstract FRE

Ce texte contribue à une étude menée depuis deux ans sur l’intégration des TICE en pédagogie universitaire.

Il décrit les environnements virtuels de travail à distance adoptés par les enseignants et leurs impacts sur la motivation et la réussite de l’apprentissage des langues étrangères en mode présentiel tutoré.

Il tente d'analyser les compétences informationnelles mobilisées par les enseignants au cours de la réalisation des différentes tâches communicatives en essayant de comprendre par quelle configuration didactique s'organisent ces dispositifs pédagogiques à valeur ajoutée pour l'apprentissage.

Les résultats obtenus à l’issue de l’analyse des entretiens et des enquêtes menés auprès du corps enseignant montrent que les nouvelles pratiques pédagogiques innovantes liées aux TICE à travers leurs multiples espaces numériques d’apprentissage (ENA) participent fortement à la formation des enseignants à leur usage en enseignement/apprentissage, puis à l’usage de ces outils au sein des processus acquisitionnels des étudiants universitaires de graduation.

Je conclus sur l'émergence de ce que je qualifie de nouvelles formes d’apprentissage en ligne « d'être ensemble » pour mieux « faire ensemble ».